Parques urbanos

Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio – Campus Salto Faculdade de Engenharia e Arquitetura CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO Projeto Pedagógico Título da Disciplina: PROJETO URBANO 1 - 6º. Semestre. Profa. Ms. Vanessa G. Bello Figueiredo e prof. Fernando Guedes AULA: PARQUES URBANOS Bibliografia de Referência MACEDO, Sílvio S. & SAKATA, Francine G. PARQUES URBANOS NO BRASIL. São Paulo: EDUSP – IOSP, 2003. MAGNOLI, Miranda. O PARQUE NO DESENHO URBANO. Paisagem Ambiente: ensaios - n. 21 - São Paulo, 2006. SERPA, Angelo. Paisagem em movimento: o Parque André Citroën em Paris. Paisagem Ambiente: ensaios - n. 19 São Paulo - p. 137 - 162 – 2004. Considerações Iniciais. (MAGNOLI, 2006) “O espaço livre é aqui entendido como todo espaço (e luz) nas áreas urbanas e em seu entorno, nãocoberto por edifícios. A amplitude que se pretende diz respeito ao espaço e não somente ao solo e a água, não-cobertos por edifícios; também diz respeito aos espaços que estão ao redor, na auréola da urbanização, e não somente internos, entre tecidos urbanos”. (MAGNOLI,2006) O enfoque de espaço livre enquanto objeto de desenho só é relevante desde que analisado em face das atividades e necessidades do homem urbano, isto é, para com as pessoas que os ocupam, em circulação ou em permanência. Os espaços livres são ainda entre nós vistos de maneira superficial, como quantidades de solo, como suporte da flora ou como “pulmões” da cidade. Fragmentados no complexo espacial,…

Universidades Federais (Reuni). A elaboração dos Projetos Pedagógicos dos cursos contou com a importante atuação do CREFITO-12 e COFFITO e de dedicados profissionais Fisioterapeutas e Terapeutas Ocupacionais de vários estados do país que se debruçaram sobre a missão de construir Projetos Pedagógicos alinhados com as políticas nacionais para a formação de profissionais da área, assim como em consonância com propostas pedagógicas atuais e diferenciadas. Em 2009 foram criados os cursos de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO CURSO R2 EM MATEMÁTICA GILSELENE GONÇALVES DE SOUZA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Este Projeto de prática é para avaliar as competências desenvolvidas na disciplina de Didática e metodologia da Educação, do 1 º semestre de R2 em matemática, turma: 1301dvt1k, sob orientação do professor/Tutor à Distancia: Juliana Brassolatti Goncalves. BOA VISTA-RR 2013.1 INTRODUÇÃO Neste Projeto de prática será…

- Centro Universitário 142 © Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Partido Comunista Italiano (PCI) em 21 de janeiro de 1921. Gramsci viria a ser um dos líderes do partido desde sua fundação, porém sobordinado a Bordiga até que este perdeu a liderança em 1924. As teses de Gramsci foram adotadas pelo PCI no congresso que o partido realizou em 1926. Em 1924, Gramsci foi eleito deputado pelo Veneto. Ele começou a organizar o lançamento do jornal oficial do partido,…

36 Gestão do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Contábeis e o Currículo como Instrumento de sua Concretização Knowledge Management at the University: The Political Educational Project for the Accounting Sciences Course and the Curriculum as Instruments of its Establishment Isac Pimentel Guimarães Mestrando em Educação (UFBA) Vilma Geni Slomski Ph.D em Contabilidade e Controladoria (USP) Doutora em Educação (USP) Mestre em Educação (USP) Professora da FECAP/SP Sônia Maria…

. 31 11. Referências Bibliográficas .............................................................................................. 32 2 Guia do Curso: Pedagogia Apresentação Prezado Acadêmico, Seja bem-vindo ao nosso curso de Pedagogia do Centro Universitário UniSEB Interativo. O curso de Pedagogia é autorizado pelo MEC (Portaria MEC nº. 2.969/2005) e proporciona aos seus graduados a formação de licenciado em Pedagogia conforme as Diretrizes Curriculares do MEC. Com a…

pesquisas que venho realizando nos últimos anos sobre o tema da avaliação da aprendizagem, buscando não só compreender e analisar criticamente as questões que permeiam as práticas avaliativas dentro da instituição escolar, nos seus diferentes níveis, como também apontar possibilidades que, para além do uso da avaliação como aferição e classificação, punição ou mero instrumento de controle ou expressão de poder, possam contribuir para a efetivação de aprendizagens mais significativas em…

REDE METODISTA DE EDUCAÇÃO DO SUL CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM PSICOLOGIA PORTO ALEGRE 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA Reitor e Pró-Reitor de Graduação Roberto Pontes da Fonseca Coordenadora de Graduação Luciane Torezan Viegas Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação e Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária Edgar Zanini Timm Coordenadora de Extensão e Ação Comunitária e Coordenadora de Pós-Graduação Lato Sensu Vera…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ – CESUMAR DEPARTAMENTO DE PÓS – GRADUAÇÃO DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR CLARICE MIMO DORETO PLANEJAMENTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA SISTEMATIZAÇÃO NECESSÁRIA CORBÉLIA 2009 CLARICE MIMO DORETO PLANEJAMENTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA SISTEMATIZAÇÃO NECESSÁRIA Monografia apresentada ao centro Universitário de Maringá, como requisito parcial à obtenção do Título de…

artigo pretende fazer uma breve caracterização da docência universitária, explicitar aspectos importantes da formação para a docência e indicar alguns caminhos para a formação de professores universitários. Minha preocupação central, portanto, é a formação de professores que atuam nas instituições de educação superior. Refletir sobre a docência na educação superior exige hoje que se destaquem tanto os retrocessos e impasses quanto possibilidades de avanço que a área vive. 1.…