Sistema eletromecânico de captação solar

serra circular: Potência Ativa: 1500/3 W 32 Fator de Potência: 0,9 Cálculos das potências e corrente: Cálculo da impedância/modelagem do circuito: Z=V/I cos cos =FP =0,9 Z=29,06 25,84º  o ângulo da impedância é o ângulo do fator de potência Z=26,15+j12,66 =25,84º tg =Q/P R=26,15 xL=12,66 Q=242Var S=√P²+Q² S=555VA L=xL/w se w=2π*f I=S/Vfn I=4,37A L=0,03H Esses últimos dados foram fundamentais para a experiência no laboratório de potência e energia elétrica, e para o uso do Simulink. A tabela abaixo, nos fornece o valor destes dados, tendo uma atenção maior nos que foram medidos no laboratório de potência e energia eletrica. Isso, pois, os valores da resistência e da indutância foram multiplicados por 10, de forma a ser possível a experiência, devido a precisão do valor da corrente ser baixo para não danificar os aparelhos. Além disso, o cossifímetro está indicando como capacitivo, o que está errado, pois os componentes da impedância são um resistor e um indutor. 33 Potência Ativa (W) Potência Reativa (VAr) Potência Aparente (VA) Fator de Corrente Potência (A) Medido (Laboratório de Potência e Energia elétrica) Simulado (Simulink) Calculado (exceção de P e FP) 53 24 58 0,97 0,46 525 500 225 242 567 555 0,91 0,90 4,46 4,37 Circuito montado no Simulink: 34 Circuito montado no laboratório de Potência e Energia elétrica: Após a medição, nos corrigimos o fator…

3.1.3 Dejetos Rurais ........................................................................................ 81 3.1.4 Resumo do Potencial de Geração de Eletricidade .................................. 88 3.2 CONSIDERAÇÕES FINAIS DO CAPÍTULO........................................................ 90 Capítulo 4 MODELAGEM DA PRODUÇÃO DE BIOGÁS E GERAÇÃO DE ELETRICIDADE ......................................................................................................... 92 4.1…

Resolução de Problemas, Ploblem-Based Learning, Lazer e Turismo, EACH USP EACH Alexandre Panosso Netto A pesquisa como forma autônoma de aquisição do conhecimento no meio acadêmico e possível agente da integração da EACH-USP com a comunidade em seu entorno O presente projeto propõe investigar se a disciplina de Resolução de Problemas (RP), no curso de Lazer e Turismo, influencia na aprendizagem dos acadêmicos e se contribuiu para a integração da EACH/USP com a comunidade em seu entorno,…