Marilena Chaui Capitulo 9

tema! O ato de estudar, como reflexão crítica, exige do sujeito uma reflexão sobre o próprio significado de estudar. (Estes itens encontram-se explicitados no texto que se encontra no livro Ação Cultural para a Liberdade, Ed. Paz e Terra, RJ, p. 9-12). A Leitura No texto de Paulo Freire não só é possível analisar a própria atitude face ao estudo, como também se pode estudar a relação com a leitura. Não nos diz Paulo Freire que o ato de ler só se realiza mediante um espaço de…

• O ato de estudar, como reflexão crítica, exige do sujeito uma reflexão sobre o próprio significado de estudar. (Estes itens encontram-se explicitados no texto que se encontra no livro Ação Cultural para a Liberdade, Ed. Paz e Terra, RJ, p. 9-12). A Leitura No texto de Paulo Freire não só é possível analisar a própria atitude face ao estudo, como também se pode estudar a relação com a leitura. Não nos diz Paulo Freire que o ato de ler só se realiza mediante um espaço de relação

Sabemos que, entre nós, o mais recente que se investiu de todas essas características foi Ayrton Senna que, à semelhança do herói grego, pretendia “superar-se a si mesmo”, no horizonte da morte iminente (cf. Rank, 1993 e Freud, 1980, último capítulo). 84 MATOS, Olgária Chain Féres. Construção e desaparecimento do herói: uma questão de identidade nacional. Tempo Social; Rev. Sociol. USP, S. Paulo, 6(1-2): 83-90, 1994 (editado em jun. 1995). Para Rank, a situação originária do trauma

.................................................................................................... XX CAPÍTULO I UM BREVE HISTÓRICO A CERCA DE ESCOLA E DEMOCRACIA.................... XX CAPÍTULO 2 A FUNÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DENTRO DO CONTEXTO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA............................................................................................ XX CAPÍTULO 3 Organização Da Escola mediante Gestão Democrática............... XX CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........

em Educação, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás (FE/UFG), no primeiro semestre de 2006. E, para tanto, a metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, que buscou um aporte teórico em: Bock, Furtado e Teixeira (2002); Chauí (2001); Hobsbawm (1991); Marconi e Lakatos (2005); Marx e Engels (1991); Meksenas (2011); Mendonça, Rocha e Nunes (2008); Silva e Silveira (2008). No desenvolvimento é apresentada uma perspectiva do Materialista Dialético de Karl Marx,…

.................................................................................................... XX CAPÍTULO I UM BREVE HISTÓRICO A CERCA DE ESCOLA E DEMOCRACIA.................... XX CAPÍTULO 2 A FUNÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DENTRO DO CONTEXTO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA............................................................................................ XX CAPÍTULO 3 Organização Da Escola mediante Gestão Democrática............... XX CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........

torna-se basilar para a cultura e educação ambiental da humanidade, pois tem estreita correlação com o desenvolvimento científico e biotecnológico[8], tanto na proteção da agricultura quanto na descoberta de medicamentos para a cura de doenças humanas[9], assim como novas, fontes de alimentos para a sempre crescente população mundial[10]. Portanto, pode-se afirmar que a conservação da biodiversidade e também do conhecimento tradicional é direito fundamental implícito no art. 5º do Texto…

alcançar é diferente. Palavras-chave: Cristianismo Primitivo. Cristianismo Moderno. Consumismo, Ideologia. Sumário Introdução 8 Justificativa 11 Objetivos 13 Metodologia 14 Capítulo I O Cristianismo e seus fundamentos 17 Capítulo II “Comece hoje, ...a cobrar d’Ele 21 Capítulo III Diferenças Cristãs .........................................................................................28 Considerações Finais…

CONHECIMENTO AULA 4 - INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO E SABEDORIA AULA 5 - ENTENDENDO O FILOSOFAR E A FILOSOFIA – Admiração AULA 6 - ENTENDENDO O FILOSOFAR E A FILOSOFIA – 2ª parte AULA 7 - O QUE É ENTÃO A FILOSOFIA? AULA 8- NASCIMENTO DA FILOSOFIA AULA 9 – SÓCRATES AULA 10 - PLATÃO E ARISTÓTELES AULA 11 - O QUE É INTELIGÊNCIA FILOSÓFICA? AULA 12 - COMO DESENVOLVER A INTELIGÊNCIA FILOSÓFICA AULA 13 - O QUE É LIBERDADE? AULA 14 - O QUE DÁ SENTIDO À EXISTÊNCIA AULA 15 - TRABALHO E…

controle externo da atividade policial, na forma da lei complementar (...); requisitar diligências investigatórias e a instauração de inquérito policial, indicados os fundamentos jurídicos de suas manifestações processuais” (CF, 1988: Título IV, Capítulo IV, Seção I). O ônus da prova incumbe a quem alega o fato criminoso, por conseguinte, o parquet5 é autoridade legítima a requisitar perícias complementares ou novas, ao órgão responsável por executá-las. Já ao acusado cabe provar…