Manual De Boas Práticas Em Merenda Escolar

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Alexânia – Goiás 2014 EUNICE DE JESUS GOMES DE OLIVEIRA SOUZA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus

FACULDADE EFICAZ OS BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DA HORTA ESCOLAR NA APRENDIZAGEM E SAÚDE DOS ALUNOS1 COSTA, MEIRINALVA ANTONINI.2 RESUMO O presente artigo destaca a importância da educação ambiental por meio de atividades realizadas na horta escolar. Estas contribuem para a transformação nos hábitos e atitudes de alunos do ensino fundamental e do ensino médio no tocante à percepção que eles têm da natureza. A constituição da consciência de respeito e cuidado; da imperatividade de

O Estágio Supervisionado é um período de teoria e prática, onde há aprendizagem e experiência, envolvendo supervisão, revisão e correção. O estágio é necessário à formação profissional, para que forme cidadãos e profissionais competentes, adequando essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde irá atuar. Este trabalho tem como finalidade analisar e avaliar o espaço físico, as instalações e a prática educativa escolar. O estágio foi realizado no Colégio Estadual

do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”, José Carlos Libâneo defende um modelo de escola mais concentrada nas classes sociais menos favorecidas

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL/MESTRADO O PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR COMO DIREITO PARA OS ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA Augusto Alves Graeff Engenheiro Agrônomo Especialista em Agricultura Familiar Mestrando Orientadora: Idília Fernandes Viamão (RS), novembro de 2012. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .......................................

quando gera empregos , baixa o custo de produção e melhora a qualidade de vida dos agricultores, abrindo cominhos para a prática de uma agricultura sustentável. Na busca por processos produtivos que ao mesmo tempo agregue valor e proporcione qualidade aos produtos oriundos da agricultura familiar, a certificação orgânica em grupo foi uma das iniciativas colocadas em prática, na tentativa de reduzir os custos no processo de certificação, garantindo um sistema de produção agrícola…

anos, duas mudanças importantes foram introduzidas na educação básica: a matrícula obrigatória no ensino fundamental a partir de 6 anos completos, ampliando a duração do ensino fundamental para 9 anos; e a obrigatoriedade de matrícula/freqüência escolar dos 4 aos 17 anos de idade, introduzida pela Emenda Constitucional nº 59 de 2009, que deverá estar implementada até 2016 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA A Constituição Federal de 1988 inclui entre os direitos sociais a educação e…

.....................................42 PRÁTICA PROFISSIONAL SUPERVISIONADA.......................................................43 MÓDULO 06 Gestão em Educação Escolar...............................................................................................46 MÓDULO 07 Informática Básica................................................................................................................49 MÓDULO 08 Produção Textual na Educação Escolar.........................................

técnico-científica, com a inserção de um conjunto de tecnologias genéricas, particularmente as tecnologias da informação e comunicação (TICs), viabilizando aplicações e inovações de diferentes tipos e em diversos campos e práticas da vida social. Daí que, nas décadas de 1980 e 1990, boa parte dos países passou a adotar políticas e estratégias com o objetivo de estabelecer condições que permitissem melhor capitalizar tais inovações. Devido a isso, ocorreram mudanças nos valores e modos de…