resenha

pode ajudar a reduzir o número de reprovações principalmente nas zonas rurais, tal como sustentam Ngunga, Nhongo, Langa et alli (2010); a literatura em línguas bantu iria aumentar, até por‑ que já foi feita padronização das línguas bantu em 2008; o preconceito ou desprezo com relação às línguas bantu pode reduzir com políticas que encorajam e valorizam as línguas bantu. A experiência da África do Sul (cujas as línguas oficiais de origem africana são usadas nas escolas, nas instituições públicas) serve de lição para se entender que Moçambique perdeu muito pelo fato de não ter oficializado as línguas ban‑ tu. Hoje, os sul‑africanos investiram na pesquisa das línguas locais, fato que resultou na criação de dicionários, de gramá‑ ticas e de muita literatura. Em Moçambique falta a “vontade política” para que as línguas bantu faladas por 85,2% dos mo‑ çambicanos (GONÇALVES, 2011, p.4) sejam legalmente presti‑ giadas e que algumas delas não caiam na extinção. 10 10o coNgrEsso BrasileiRo de liNgUística aPliCada O MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA E O LETRAMENTO CRITICO O PAPEL DE INTENSIFICADORES LEXICAIS NA ANÁLISE DE SENTIMENTOS VIA TWITTER ALICE HELEN GRIGOLO (UFPR) ALINE AVER VANIN (PUCRS) LARISSA ASTROGILDO DE FREITAS (PUCRS) Resumo de Paper O presente trabalho vem propor uma abordagem focada no Letramento Crítico para o material didático utilizado em uma franquia de ensino de Inglês como L2. Esse material já apresenta…