Ler E Compreender Koch Ingedore Villaça

não-linguísticos, como gestos, expressões faciais, imagens, etc., são denominadas comunicação não-verbal. Há uma diferença entre os conceitos de Língua e Linguagem! A linguagem é a capacidade que os seres humanos têm para produzir, desenvolver e compreender a língua e outras manifestações, como a pintura, a música e a dança. Já a língua é um conjunto organizado de elementos (sons e gestos) que possibilitam a comunicação. Ela surge em sociedade, e todos os grupos humanos desenvolvem…

exercícios e atividades práticas direcionadas à criticidade na análise e interpretação de textos e gêneros textuais diversos. Objetivos Específicos:  Discutir os conceitos de comunicação, língua, linguagem e fala, tendo em vista a necessidade de se compreender a língua no processo de interação social.  Apresentar as funções da linguagem (emotiva, apelativa, referencial, poética, metalinguística, fática) aplicadas à análise, interpretação e produção de textos.  Abordar a diversidade…

Paulinas, 2002. 2 1 LÍNGUA PORTUGUESA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALLENDE, Felipe; CONDEMARIN, Mabel. Leitura, teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre, RS: ArtMed, 2003 e 2005. 6 14 KOCH, Ingedore V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. 6 4 SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. (tradução Claudia Schilling) 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FÁVERO, Leonor…

sintetizar e reorganizar informações para que a leitura tenha um lugar ao longo de toda a escolaridade. Isabel Solé considera que ser alfabetizado é um direito que deve estar ao alcance de todos os cidadãos. Quando um aluno abandona a escola sem saber ler e escrever, fica claro que a sociedade fracassa em seu empenho. Os fatores que levam a desmotivação não tem uma única causa, nem se originam em uma só instituição, mas as condições pessoais e sociais dos alunos e também os próprios…

Coerência Textual FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2003 KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 12.ed. São Paulo: Contexto, 2001. KOCH, I.V; ELIAS, V. Ler e compreender – os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2011. Coerência Objetivos da aula: • Definir coerência textual; • Discutir os tipos de coerência; • Refletir sobre os fatores de coerência. • refere-se à ordenação das ideias e dos argumentos. A…

referentes à aula de Biblioteca de Classe que é uma nova concepção de ensinar a leitura na qual, a acumulação de competências, a percepção, a fluência e a capacidade de opinar não sejam elementos prioritários no que diz respeito ao ato de aprender a ler. A Biblioteca de Classe cogita para que esta se torne um espaço/tempo apoiado nas normas curriculares, permitindo que educadores e alunos sigam caminhos diversos pelos livros e pela leitura, aprimorando aquilo que é essencial para os…

LER E COMPREENDER: OS SENTIDOS DO TEXTO (24-09-2012) Ingedore V. Koch e Vanda Maria Elias São Paulo: Contexto, 2006 (216 páginas) RESENHA Partindo da concepção de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais que nele se constituem e são constituídos dialogicamente, Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, no livro Ler e Compreender: os sentidos do texto, (Editora Contexto,216 páginas) apresentam, de uma forma objetiva e didática, as estratégias…

Mais recentemente, saber ler e escrever era condição suficiente para que a pessoa fosse considerada “alfabetizada”. Porém, a simples decodificação da escrita, o simples ato mecânico, nos dias de hoje, não basta. É necessário interação não apenas com os textos escritos ou falados, mas num estágio anterior, compreensão do que se passa à nossa volta, dentro do contexto social, como já disse Paulo Freire (1995): [...] o processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não…

bebi no resto e joguei a pia na oitava garrafa. Joguei a nona pia no copo, peguei na garrafa e bebi o resto. O décimo copo, eu peguei a garrafa no resto e me joguei na pia. Não me lembro do que fiz com a Patroa! In Ler e compreender: os sentidos do texto/ Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, São Paulo, Contexto, 2007 Escolha uma: Imposição de Dona Patroa para que a cachaça da boa fosse jogada fora. Quanto mais o sujeito bebe, menos incoerências sintático-semânticas comete…

INTERTEXTUALIDADE NA PROPAGANDA Caroline Santana da Silva¹ RESUMO Este artigo tem como proposta analisar a maneira como sucede a intertextualidade nas propagandas selecionadas e sua importância na produção de textos, tendo como base as concepções de Koch, Bentes e Cavalcante (2007), que focam seus estudos nos diversos gêneros textuais. Serão apresentadas a origem, definição do termo e tipos de intertextualidade existentes. Será trabalhado como a mesma aparece nas imagens da…