Leitura Compartilhada 1 Ano

SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMA: Entendendo Mapas. TURMA: 2º ANO. COMPONENTES CURRICULARES/CONTEÚDOS: LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA; ORALIDADE; PRODUÇÃO TEXTUAL COLETIVA; GÊNERO TEXTUAL (LISTA, SITUAÇÃO PROBLEMA); SISTEMATIZAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA. MATEMÁTICA: CARTOGRAFIA; RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO PROBLEMA (ENVOLVENDO SISTEMA MONETÁRIO). OBJETIVO GERAL: COMPREENDER OS CONCEITOS DE ORIENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: PRODUZIR COLETIVAMENTE TEXTO

ATIVIDADE DISCURSIVA 1 QUESTÃO 1 O texto extraído da BBC Brasil, que se intitula Brasil avança, mas fica em 8º em ranking de democracia na América Latina, de Albert Steinberger, apresenta considerações sobre o índice compilado levando em conta 80 indicadores de órgãos internacionais relacionados à democracia, incluindo indicadores associados ao que define como "Democracia do Cidadão". Este documento mede o grau de liberdades civis e direitos políticos, e "Democracia das Instituições",…

PEDAGOGIA EAD RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SHIRLEI VITÓRIA MORAD E SILVA. BAURU – SÃO PAULO 2011 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do…

Semestre: 2º Ano: 2014 CAMPO DE ESTÁGIO: Projeto de Extensão de Educação Ambiental - PROJEAM AREA DE ATUAÇÃO: Meio Ambiente SUPERVISOR DE CAMPO: Gilmara da Silva Araujo Teles NÚMERO DO CRESS DO SUPERVISOR DE CAMPO: 1629 15º REGIÃO DIAS E HORÁRIO DE ESTÁGIO EM CAMPO: Quarta-feira (14:00 as 18:00) PERÍODO E SEMESTRE LETIVO: 7° Período - Semestre 2014/2 II - DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO EXECUTORA DO PROJETO 1. 2. 2.1. Histórico do UNINORTE O…

PACTO TAREFA PRÁTICA UNIDADE 3 Analisando as atividades 1, 2, 3 e 4 das páginas 67,68 e 69 do livro Porta Aberta 3 Objetivos Reconhecer que os sons (mais fraco ou mais forte) estão relacionados à posição que eles ocupam na palavra; Observar que o uso do r ou rr altera simultaneamente o som e o significado da palavra; Acompanhar oralmente as atividades para que os sons e as possibilidades de grafia das palavras com r, em todas as suas ocorrências, estejam sempre associados; …

1. No texto Sergio Leite, "Nota Sobre o Processo de Alfabetização", ha a alfabetização entre o modelo tradicional de alfabetização e o modelo atual. Caracterize cada um deles e discuta a critica que o autor faz de/em cada modelo. A diferença entre os dois modelos esta relacionada com a questão da escrita. no modelo tradicional a escrita era vista como representação da fala; Ler e escrever como codificação e decodificação, ensino do código e da leitura mecânica para depois ensinar o…

1 Introdução A leitura não é um hábito que o individuo aprende na escola, os pais, pessoas mais próximas, devem estar atentos e começar a incentivar desde cedo. A capacidade de aprender de uma criança até os treze anos é bem maior do que um adulto de vinte e cinco anos. Não precisam ser necessariamente um livro com palavras, para uma criança de dois anos, mas um livro com figuras que chame atenção dele, provocara interesse, onde mais tarde você começa a interagir com…

Ms. Leila Maria Ramos Titulação Doutora Mestre Semestre / Módulo Período 1º Matutino Noturno Série / Ano 1º 2009 Carga Horária Semanal: II. 4 Semestral: 80 Anual:/ Ementa A pesquisa e seus instrumentos, metodologia e tipologia como construção acadêmica, exigindo cientificidade e fundamentação teórica . III. Objetivos 1. Objetivo Geral: Oferecer ao aluno subsídios necessários para sua inserção no mundo acadêmico por meio da…

....................................................................................09 1. BIBLIIOTECA NO CONTEXTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO.................10 1.2 A Verdadeira Missão Da Biblioteca Pública..................................................................11 2. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA...................................................................................13 3.O HÁBITO DA LEITURA........................................................................................

Reposição de Perdas de Aprendizagem em Leitura e Escrita Utilizando Literatura de Cordel Projeto para os educadores que queiram aproveitá-lo em sua árdua tarefa de formar cidadãos conscientes de sua cultura. 1. TÍTULO: REPOSIÇÃO DE PERDAS DE APRENDIZAGEM EM LEITURA E ESCRITA UTILIZANDO LITERATURA DE CORDEL. ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS CLIENTELA: alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental com dificuldade em leitura e escrita. 1. INTRODUÇÃO / JUSTIFICATIVA A razão do projeto…