John Dewey Uma Filosofia Para Educadores Em Sala De Aula

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CASTILLO MENDES MMP- CONSULTORIA E PARTICIPAÇÕES LTDA PROFESSORA: Lourdes ALUNA: Rosa Gabriella Machado Roriz PENSAR A ESCOLA, UMA AVENTURA DE 2500 ANOS. NOVO GAMA - GO 2012 INTRODUÇÃO Por trás de cada sala de aula, existem séculos e mais séculos de reflexões sobre o oficio de educar. Mesmo que sejam pensadores que nem tenhamos conhecidos, todos nós trabalhamos sobre a influência de alguns deles que deixaram grandes contribuições para a prática…

FEVEREIRO/2015 VANESSA ABREU PEDROSO TERCEIRO 162793328-02 RESENHA ACADÊMICA DO LIVRO: “AS CEM LINGUAGENS DA CRIANÇA: A ABORDAGEM DE REGGIO EMILIA NA EDUCAÇÃO DA PRIMEIRA INFÂNCIA.” Resenha realizada como exigência de reposição de aulas para o mês de janeiro/2015. SÃO PAULO/SP FEVEREIRO/2015 RESENHA ACADÊMICA DO LIVRO: EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: A abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. 1.…

DE JUNHO DE 2014 PROJETO MULTIDISCIPLINAR INTRODUÇÃO Desde os tempos mais antigos que se discutem sobre a Pedagogia voltada para projetos, considerando os fatos observamos que tal discussão surgiu com John Dewey, sendo reforçada com simpatizantes da Pedagogia Ativa. Segundo Dewey “A educação é um processo de vida, não uma preparação para a vida presente, tão real e vital para o aluno como o que ele vive em casa, bairro ou nos pátios.”, um Projeto é de grande valia, pois…

para o entendimento dos aspectos filosóficos que envolvem a construção do conhecimento. A Teoria do Conhecimento ou Epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento, motivo pelos quais também é conhecida como Filosofia do Conhecimento. A Epistemologia (ou epistemologos) significa “estudo de dentro”, ou seja, o conhecimento não é simplesmente algo que vemos, mas vai mais além, no sentido em que, não satisfeito com o que vemos, buscamos aquilo que está…

liderado por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Cecilia Meireles, Esta perspectiva buscou corrigir a visão tradicionalista, por meio da defesa da escola pública, laica e gratuita. Inspirados pelos pensamentos de Rui Barbosa e John Dewey acerca da importância social da escola, seus idealizadores acreditavam que a escola, concebida como “pequenas comunidades”, era o espaço da criatividade e da sua autoaprendizagem. Com o surgimento da ditadura militar o Brasil…

lentamente uma série de estruturas, (Sensório – motoras, pré – operatória, operatório – concretas, operatório – formais). É importante sempre passar por todas as etapas, podendo adiantar ou atrasar, mas nunca pular nenhuma delas. Como educadores precisamos ter claro que o melhor ensino é o que se inicia por situações reais e concretas. O aluno precisa sentir a necessidade de uma explicação mais elaborada porque é ele que constrói o seu conhecimento. Devemos ter como…

8 Sumário Introdução 10-20 Item I – Projeto: uma noção da modernidade 21-32 Item II – O deslocamento do termo “projeto” da arquitetura à educação e da Europa à América 33-41 Item III – A trajetória de Kilpatrick como educador e intelectual 42-48 Item IV - O “método de projeto” elaborado por William Heard Kilpatrick 49-64 Considerações finais 65-66 Referências bibliográficas 67-72 9 Introdução Esta pesquisa analisa a noção de “projeto”, sua

da história da ciência no ensino de ciência. Posicionamentos favoráveis ao uso da história da ciência no ensino são antigos, remontam ao fim do século XIX e início do século passado. Esta defesa era feita por eminentes figuras da ciência e da filosofia. Assim, iremos discutir os argumentos que alguns destes pensadores utilizaram para justificar o uso de uma abordagem histórica no ensino. Apesar dos argumentos positivos a esta abordagem, constata-se que por um curto lapso de tempo,…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO UMESP-FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO BIOLOGIA – FILOSOFIA – MATEMÁTICA – PEDAGOGIA ALINE SANTOS COSTA MÁRCIA LECIENE MARIA JOSÉ XAVIER DE CARVALHO NATASHA MARCELA CANDIDO RAISSA ALVARES RHAUANE THERESA BARBOSA THAIS DE OLIVEIRA INCLUSÃO COMO ATO DE CIDADANIA SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012 ALINE SANTOS COSTA MÁRCIA LECIENE MARIA JOSÉ XAVIER DE CARVALHO NATASHA MARCELA CANDIDO RAISSA ALVARES RHAUANNE THERESA BARBOSA THAIS DE OLIVEIRA

de trabalho escolar (com objetivos claramente definidos) com um ambiente de relativa liberdade para as crianças; o valor fundamental da satisfação e da motivação (do “desejo”) de educadores e educandos para o sucesso da aprendizagem; a relevância dos erros como subsídios para orientar a ação do aluno na sala de aula; o enfoque da criança como sujeito da educação e não mais como objeto passivo dela; a significação do Rev. Educ. Pública., Cuiabá, v. 5, n. 8, jul/dez. 1996. 13 …