Jogos Teatrais Na Escola

teatro infantil teve a sua origem na moral cristã, no didatismo e na moral européia, e este quadro só começa a mudar durante a década de 70, passando o teatro-infantil a ser um gênero específico. O contato da criança com o teatro se dá basicamente pela escola ou pela igreja. É claro que em ambas as instituições o espetáculo é marcado mais pelo viés pedagógico do que pelo estético propriamente dito. Na Educação Infantil, o brincar (Corpo e Movimento) é parâmetro para o desenvolvimento…

assessoria. es Aos Alunos e Prof do Curso de Especialização em Ensino de Teatro pela parceria e diálogo, especialmente Ronaldo Costa, orientando e parceiro de investigações no ensino de Iluminação Cênica. Aos monitores do Laboratório de Encenação Teatral pela presença constante e apoio imprescindível. Ao grupo do Projeto Egipcíaca da UnP, aos professores Cristóvão Pereira e Cristina Pavarini pela amizade e apoio a este trabalho. Aos meus Alunos de Cenografia e Encenação, ao Grupo Clowns…

para a transformação de uma sociedade. A escola, como uma instituição formadora do pensamento, precisa está atenta e sensível a esta vantagem, para que possa de forma precisa e eficaz, ofertar aos seus alunos a oportunidade de desenvolver suas potencialidades dramáticas, que são fundamentais não só para a expressão artística, mas também na arte de viver. O teatro permite a vivência de experiências sensoriais diversas, onde, a partir dos jogos teatrais e dramáticos, o jogador pode se…

a educação do ensino fundamental no Brasil. Embora os objetivos da educação formal contemporânea estejam direcionados para a formação multidisciplinar, o ensino das artes na educação escolar segue concebido por muitos professores, funcionários de escolas, pais de alunos e estudantes como supérfluo, caracterizado como lazer, recreação ou luxo apenas permitido à crianças e adolescentes das classes dominantes. Tendo como base pensadores e educadores que há muito vêm estudando este caminho…

90, associações de professores de Arte e grupos engajados na luta pela obrigatoriedade da disciplina na educação básica também faziam sua defesa enquanto área de conhecimento, empenhando-se em obter avanços no ensino e na aprendizagem de Arte nas escolas. Uma conquista importante ocorreu com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que estabeleceu: O ensino de Arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da…

professores, buscando refletir quais as representações imaginárias que os alunos do Curso de Pedagogia possuem a cerca do Teatro antes e depois de vivenciarem a linguagem teatral na Disciplina de Jogo Teatral I e II. Esse estudo centrar-se-á em rememorar as experiências que os sujeitos já vivenciaram em relação à linguagem teatral ao longo da sua trajetória de vida escolar até o presente momento, através de relatos autobiográficos, buscando refletir sobre as significações que o…

desenvolvidas em artes visuais, música e dança teatro e jogo dramático.................................................................................................................... 3.1 Artes visuais......................................................................................................... 3.2 Música e dança.................................................................................................... 3.3 Teatro e jogos…

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6. CEP: 70.040-020 Brasília/DF Brasil RELATÓRIO DE ATIVIDADES Parcial UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS Projeto PIBID Universidade na Escola: Promovendo a Iniciação à Docência Prof. Dr. Valteir Martins Coordenador Institucional Profa. Dra. Neliane de Sousa Alves Coordenadora de Gestão PROGRAMA DEB Manaus Dezembro…

apresentados surgiu da necessidade de buscar indícios para pensar e problematizar o objeto de estudo de uma pesquisa de doutorado em andamento. A discussão alicerça-se em dois trabalhos práticos focados no corpo. A arte cênica, por meio de jogos e encenação teatral, foi o instrumento escolhido a direcionar o trabalho. Dentre os autores a embasar a discussão encontra-se: Araújo (2000); Lima e Silva; Almeida; Romero e Beresford (2004); Strazacappa (2001) com aportes referentes ao corpo…

PROJETO REVIVENDO O FOLCLORE BRASILEIRO “Se a vida é um jogo e o jogo pode se transformar em brincadeira, porque não viver brincando e aprender com a brincadeira?” João Luiz JUSTIFICATICA Sabe-se que a educação é algo que nos pode ser transmitida de inúmeras formas, e o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, onde podemos extrair muitos conteúdos de valor educacional, buscando assim ampliar o conhecimento, compressão e análise sobre o Folclore…