Jaime Cordeiro Didatica

espaço de pensar que circundam diferenças ideológicas e culturais, o papel do professor como agente de transformação social e os fundamentos teóricos – metodológicos como instrumentos de conscientização e politização. Diante de tal perspectiva a didática é um campo do conhecimento sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade, de forma que o fenômeno educativo apresenta-se como expressão de interesses sociais em conflitos na sociedade daí o currículo constitui–se…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Didática A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem, desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício…

Fichamento: A Relação Pedagógica Jaime Cordeiro Introdução: Primeiro aspecto importante é o trabalho pedagógico caracterizado como uma atividade relacional e interacional, que se faz com “ os outros “ e em função deles, no caso os alunos, a profissão do docente entendida como profissional das relações humanas e se efetivam na e em função da sala de aula. A própria escola, será entendida como espaço institucional que apresentam um grande

SÃO PAULO 2014 Referencia bibliográfica Autor: Jaime Cordeiro Titulo: Didática – O pensamento didático: alguns autores e suas ideias Síntese Comenius: Jean Amos Komensky nasceu em 1592 na Moravia na Europa central atual república Checa, e morreu na Holanda 1670. No período em que viveu o mundo passava por grande mudança devido a reforma religiosa. Estudou teologia na faculdade calvinista holandesa, tornou-se professor e pastor, teve que sair da Boemia devida perseguição religiosa,

CORDEIRO, Jaime. Didática. 2.ed.,1ª reimpressão – São Paulo: Editora Contexto, 2012. p. Citação Direta Comentário Se algum estudante do O autor tenta mostrar a todos, século XVIII ou XIX pudesse ser como viam o professor, que era uma transportando numa viagem pelo pessoa controladora, o que ele tempo até os dias de hoje e, por usava na sala de aula e como era a acaso, caísse numa sala de aula, organização da mesma, os alunos ele se encontraria no que lhe tinham todos quase á…

pudessem levá-la adiante. O professor era representante do mundo adulto e nomeado pelo Estado para promover o desenvolvimento das crianças esse imagina que a concepção da mente da criança como uma tábula rasa a ser preenchida. Entendido como exposição didática, houve a necessidade de organizar em porções pequenas de forma a ser absorvidas no tempo de uma aula ou lição, de uma repartição ordenada para que se pudesse distribuir ao longo do ano letivo. Esse método foi sistematizado por…

práticas fazendo uma relação entre a teoria e a prática, e até mesmo discernir sobre sua profissão. É nele que observamos a rotina escolar, podendo assim, ter mais acesso as dificuldades que tanto escutamos na teoria. Segundo Chalita, 2005 apud Jaime Cordeiro, “a função mais importante do professor é gerenciar sonhos”. E vai muito além de gerenciar, o professor deve instigar, estimular a inspiração do sonhador e estimular para que o aluno torne seus sonhos em realidades. O…

DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA RA 7140525971 ALESSANDRA CRISTINA DOS REIS RA 6954503812 ANDRÉ LUÍS MINUTTI RA 6942009148 DANIEL DE OLIVEIRA BATISTA RA 9978020949 FABIO RAMALHO DA COSTA VILLAR RA 6947464359 MONICA VIANA DE ASSIS PLANO DE AULA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da…

Avaliação: instrumento de desenvolvimento pedagógico Robson Alves dos Santos Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras – UNESP – Araraquara Par a início de conversa... Quando iniciamos uma discussão acerca da avaliação educacional e seu papel no desenvolvimento dos alunos, deparamo-nos com práticas que atuam como verdadeiras travas para o desenvolvimento da educação. De valioso instrumento para a rearticulação de todo o processo de ensino-aprendizagem, ou…

Pedagogia. OBJETIVO ESPECIFICO De acordo com o Ministério da Educação: “5.1 Demandas para a formação inicial de professores e definição de objetivos No Curso Normal Superior, os objetivos de um curso de geografia, articulado com o de sua didática específica, devem possibilitar ao professor em formação: • Aprofundar e ampliar seu conhecimento geográfico, especialmente em relação a abordagens teóricas e metodológicas, conceitos e procedimentos com os quais vai trabalhar na…