Por uma nova sistemática de avaliação

uma nova sistemática de avaliação Artigo científico a ser apresentado à Universidade Nove de Julho – UNINOVE como exigência parcial para obtenção do certificado de conclusão do curso de Pedagogia, sob orientação da professora Alessandra Lucchesi de Oliveira. Abril / 2009 Por uma nova sistemática de avaliação ORIENTANDO(A): Adriana ORIENTADOR (A): Alessandra RESUMO Assim como a escola tem se modificado através dos tempos, é necessário e urgente que se reformule o conceito de avaliação, ou seja, pensando no atual papel da educação na vida do indivíduo, atingido pelos efeitos inevitáveis de uma crescente globalização em todos os setores, é preciso repensar a escala de valores e o modo de atribui-los, não bastando apenas medir — avaliar quantitativamente —, mas é preciso avaliar qualitativamente, buscando perceber como e em que medida o indivíduo obteve avanços ou retrocedeu no processo de ensino/aprendizagem. Caso contrário, corre-se o risco de realizar apenas a avaliação meramente classificatória/eliminatória, o que impossibilitaria o diagnóstico dos erros e acertos durante o processo a fim de redirecionar a prática pedagógica em busca do sucesso escolar, aprimorando os aspectos positivos identificados e eliminando o que de negativo houver na condução do processo de ensino/aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: avaliação diagnóstica - avaliação tradicional - prática pedagógica QUANTIDADE / QUALIDADE: DUAS FACES DA MOEDA-AVALIAÇÃO Antes de…

amplo é um processo que visa a dar respostas a um problema, através do estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro. É ele que dá sentido à escola, à aprendizagem, à nossa vida. O planejamento é uma ferramenta e o que vai caracterizá-lo como tal será o seu fim: facilitar ou possibilitar o nosso trabalho. Quando há um planejamento compartilhado, resultante de uma atividade de grupo,…

pesquisa propôs como objeto de estudo apontar a importância da avaliação, seus conceitos em diferentes olhares, articulados às experiências vividas ao longo da minha vida profissional. Destaca-se que este trabalho será desenvolvido a partir de fontes bibliográficas, visando a compreensão dos diferentes conceitos atribuídos, bem como seu papel no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Constitui uma reflexão sobre a avaliação do rendimento dos alunos em salas de aulas…

Universidade Anhanguera - Uniderp Pedagogia –Licenciatura Didática Aline Cristilaine de Fátima-379253 alinefatima66@hotmail.com Danielly Aparecida Costa-372931 dane19902009@hotmail.com Gllivânia Godinho Campos -374782 gligligodinhocampos@hotmail.com.br Isabel Aparecida Ribeiro Pedroso-357708…

REFERENCIAIS FREIREANOS PARA A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO 17 REFERENCIAIS FREIREANOS PARA A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO FREIRE’S REFERENCES TO THE PRACTICE OF EVALUATION 1 Ana Maria SAUL2 RESUMO O texto destaca a importância de buscar a coerência entre a avaliação e a prática docente. Tal compreensão coloca o foco da avaliação sobre histórias, saberes, gentes e intencionalidades, no entendimento de que as histórias de avaliação podem produzir saberes e transformaras pessoas. …

com duração de 9 anos - Avaliação do sistema educacional – IDEB, SAEB, Prova Brasil 2- Após a escolha do item, deverá ser elaborado um texto dissertativo, com 200 a 400 palavras, com fonte arial 12, destacando: a) o seu objetivo, b) por que ela foi elaborada, c) qual nível de escolaridade atende. 3 – Finalize seu texto respondendo à seguinte questão: Exclusão na Educação: por que acontece? Obs: Lembre-se de pesquisar o site do MEC:…

Avaliação da Aprendizagem: um caminho para melhoria da qualidade na escola ANA MARIA SAUL Introdução A avaliação acontece no dia-a-dia é diferente daquela que estamos acostumados a fazer quando nos encontramos na escola. É de caráter informal, privado, não sistematizado, envolve impressão e sentimento. Na escola, a avaliação é formalizada, é mais complexa do que a avaliação cotidiana e não pode ser entendida unicamente como o momento de aplicação de provas e julgamento dos…

SAPIENS – FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU CURSO DE MESTRADO: FORMAÇÃO EDUCACIONAL, INTERDISCIPLINARIDADE E SUBJETIVIDADE DISCIPLINA: METODOLOGIA E PROJETO DE PESQUISA Jucivan de Araujo Formação e qualificação de professores da cidade de Itaporanga Itaporanga - PB 2013 Jucivan de Araujo Formação e qualificação de professores da cidade de itaporanga Projeto de…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Programa Pós – graduação em Psicologia da Educação. PREPES. Márden de pádua AS CONCEPÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ESCOLAR DOS PCN’S: Refletindo as concepções Belo Horizonte 2012 MÁRDEN DE PÁDUA AS CONCEPÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ESCOLAR DOS PCN’S: Refletindo as concepções Monografia apresentada ao curso de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica de Minas…

A avaliação por competências em Geografia no 1o Ciclo do ESG: estudo de caso na Cidade de Lichinga (2006 – 2010) Por: Boavida Jorge Machili Resumo Os procedimentos de avaliação da aprendizagem na disciplina de Geografia preocupamos educadores de todos os níveis de ensino. Diante das dificuldades encontradas pelos professores em avaliar continuamente os seus alunos, as teorias neste campo remetem-nos a um desafio permanente de reflectir sobre a acção de ensinar e aprender…