Portifolio

1 LÓGICA E ARGUMENTAÇÃO 1.1 JULHO 23/07/12 (2ª feira) – Conceito ao estudo da lógica. Mostrando uma epígrafe como início aos estudos: “De nada me valeria a filosofia se não para defender as minha ideias”. (M. Chauí). O professor Lemos lecionou sobre Noções da lógica, divisão da lógica, criador da lógica a linguagem lógica e na atividade pediu para darmos o conceito das palavras mais comuns o estudo da lógica que são: dialética, epistemologia, axiologia, silogismo, proposições, propedêuticas, lógica, gnosiologia, natureza e essência. Apresentou a ementa dos estudos, metodologia, forma de avaliação e referências bibliográficas. 26/07/2012 (5ª feira) – O professor Lemos lecionou sobre o conceito de lógica, ciência, pensamento e nos explicou a diferença entre o correto e o verdadeiro. 30/07/2012 (2ª feira) - Professor Lemos lecionou um exercício avaliativo sobre: o que é um pensamento, raciocínio, premissa, argumento, proposição e silogismo e citar exemplos. 1.2 AGOSTO 02/08/2012 (5ª feira) – O professor Lemos nos passou uma pesquisa para encontrarmos o conceito de lógica dos autores: Irving Copi, Ernest e Ursula e Vicente e Cleverson. Por fim lecionou Lógica: “Como uma ciência do pensamento correto e verdadeiro”. E que a ciência relembrando o conceito de Aristóteles “É um método, um conceito”. 06/08/2012 (2ª feira) – A lógica é a ciência do pensamento correto e verdadeiro. O pensamento é uma atividade racional e intelectual. Penso, logo existo (René Descartes).

da disciplina o aluno tenha compreendido a lógica de predicados, assim a demonstração e derivação de fórmulas lógicas a valores verdadeiro ou falso Metodologia: } } } Aulas expositivas Avaliação individual e escrita Exercícios Programa Geral da Disciplina } I UNIDADE } 1. Proposições e Conectivos; } 2. Proposições simples e compostas } 3. Operadores Negação, Conjunção, Disjunção, Disjunção exclusiva, Condicional e Bicondicional } } } }…

O Racionio-Lógico na Matemática do Enem Escolhemos este tema para que possamos apresentar o desenvolvimento do objeto da aprendizagem e servir de apoio ao exercício do raciocínio lógico. Através destes objetos pretende-se proporcionar uma forma de estimular os alunos a praticar e exercitar o desenvolvimento da lógica desde a infância, através de atividades simples e dinâmicas, procurando despertar o raciocínio lógico dos mesmos. Assim, ao finalizar a construção do Objeto de Aprendizagem…

ARANHA, M. L. de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Instrumentos de pensar. In: ______. Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. rev. e atual. São Paulo: Moderna, 2006. Capítulo 9 Instrumentos de pensar Para muita gente, antes morrer que pensar. E é isso mesmo que fazem. Bertrand Russel Introdução A lógica…

ARANHA, M. L. de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Instrumentos de pensar. In: ______. Filosofando: introdução à filosofia. 3. ed. rev. e atual. São Paulo: Moderna, 2006. Capítulo 9 Instrumentos de pensar Para muita gente, antes morrer que pensar. E é isso mesmo que fazem. Bertrand Russel Introdução A lógica faz parte do nosso…

imediações, pode preparar-se para enfrentá-la: sabe que caminhos evitar, se não estiver em condições de caçála; sabe que armadilhas armar, se estiver pronto para capturá-la; sabe como atraí-la, se quiser conservá-la viva e preservar a espécie. O caçador pode ainda estar sem muita certeza se há ou não uma onça nos arredores e, nesse caso, tomará uma série de atitudes para verificar a presença ou ausência do felino: pode percorrer trilhas que sabem serem próprias de onças; pode…

de lógica através de sua prática, do contato com seus diversos conceitos e operações. Ou seja, para aprender o que de fato é a lógica, é preciso estuda-la. Neste sentido podemos apresentar que o estudo da lógica é: o estudo dos métodos e princípios utilizados para distinguir o raciocínio correto do incorreto. Enquanto a lógica em si, muitas vezes definida como a ciência que estuda o pensamento, ou a ciência que estuda o raciocínio... não pode ser definida destas maneiras, tendo em…

a situações de aprendizagem. Neste contexto, objetos de aprendizagem se apresentam como um meio facilitador da aprendizagem, para assim auxiliar os professores no em suas atividades pedagógicas, tanto em sala de aula, como além dela. O objetivo principal deste trabalho é apresentar o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para servir de apoio ao exercício do raciocínio lógico. Através destes objetos pretende-se proporcionar uma forma de estimular os alunos a praticar e exercitar o…

basilares da razão (ou do contexto racional) constituem, na realidade, as leis da lógica (matemática) tradicional [dedutiva – observação nossa]. Não se pode derrogar os princípios fundamentais da lógica sem destruir o discurso ou, pelo menos, sem o complicar desnecessariamente; [...] A concepção dialética, por sua vez, contrasta com a dogmática especialmente porque: 1. Para ela, o lógico e o racional nunca se identificam [diríamos que não necessariamente se identifiquem, mas que…

pelo direito de se armar, e de exercer a violência; estes, pelo privilégio de só serem governados por um homem de sua nação, ou por suas próprias leis" (MONTESQUIEU, Livro 11º. Das leis que formam a liberdade política em sua relação com a constituição, cap. II, p. 147, Rio de Janeiro: Pensadores, 1979) De acordo com esse trecho, a palavra "Liberdade" A) significa proibir o armamento a fim de promover segurança ao povo e aos governantes da nação. B) significa deixar…