Introdução à Linguística Ii

Usar linguagem acessível à sua compreensão. Contar histórias e ouvir o aluno narrar histórias de livros, vividas ou imaginadas. A escola é o local privilegiado para o ensino da variedade padrão Explicitar aos alunos as diferenças linguísticas. Favorecer as condições para que eles se apropriem das regras usadas pela variedade padrão, por meio de leituras e audição. IMPORTANTE: Cabe ao professor usar linguagem apropriada (monitorar o estilo), intervir de forma a não inibir

transformando-os verdadeiros poliglotas da própria língua. METODOLOGIA: Partimos dos pressupostos teóricos e análises linguísticas de discentes docentes no dia a dia, além de enunciados jornalísticos televisivos. O foco é único e inclusivamente na linguagem oral e escrita , uma vez que ela registrada, percebemos sua transcrição em diferentes gêneros textuais na análise linguística cotidiana em cursos, palestras, seminários, livros em seu contexto e cotexto de usos. Com isso,…

A PESSOA SURDA – CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO BILINGUE. Amanda Modolão Nóbrega Ana Márcia Zacarias Candice Guarato Diogo Chagas Karina Camargo Introdução A Educação Especial de Surdos e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordados não só no âmbito da educação, mas também no que se refere à abordagem clínico-terapêutica sobre os indivíduos que não possuem…

de classes e posições sociais, de gêneros e etnias, de ideologias, éticas e estéticas determinadas. Nesse sentido, ensinar e aprender linguagem significa defrontar-se com as marcas discursivas das diferentes identidades presentes nas variedades lingüísticas. Significa tornar essas variedades objeto de compreensão e apreciação, numa visão despida de preconceitos e atenta ao jogo de poder que se manifesta na linguagem e pela linguagem. Não podemos deixar de lembrar aqui as razões que…

de Oliveira (UEFS) marianafag@gmail.com 1. Reconstrução histórica do português brasileiro De acordo com Mattos e Silva (2004, p.58), a reconstrução histórica do português brasileiro se movimentará na recuperação da história social e linguística do Brasil e, para recuperar a história do português brasileiro, teremos de ter um conjunto significativo de documentação, representativa desde os estilos mais informais (cartas particulares, narrativas pessoais, documentos em que o…

DE SÃO PAULO Escola de Artes, ciências e Humanidades – São Paulo Painel de Fundamentos da Comunicação II Pós Modernidade – Invenção da Energia Elétrica e a Criação das Mídias André Vieira 8641730 Allan Lopez 8511425 Erik Pitta 8511641 Guilherme Campos 8623591 Rogério Rodrigues 8511703 São Paulo 2013 INTRODUÇÃO De acordo com o dicionário Priberam, o termo “pós modernidade” remete aos “Conjunto de movimentos artísticos…

1 INTRODUÇÃO Gislane Bonfim santos A variação linguística é um assunto muito discutido na atualidade, por pesquisadores e interessados na prática de ensino da língua materna. Mas apesar de haver vários trabalhos científicos publicados acerca do tema, pode-se observar que o ensino de português nas escolas públicas é deficiente, sobretudo, quando se trata de diversidades linguíticas. Estudos realizados tais como: Bortoni-Ricardo (2005), Mollica (2003), Travaglia (2009), Antunes (2007),…

conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2008/). 2. Um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido. Prova 639 • Página 3/ 8 GRUPO II Leia, atentamente, o seguinte texto. 1 5 10 15 20 25 30 Não creio que as classificações acrescentem o que quer que seja à fruição de uma obra de arte, seja ela literária ou de outra qualquer natureza; mas também…

Faculdade Pedro II Letras/Inglês Licenciatura Tradução Português / Inglês Ana Paula Ferreira Ariane Silva Cintia Lauriano Ronan Mendes Silvana Cerutti Tamára Fernandes Belo Horizonte Março/2013 Introdução O ato de se traduzir consiste em passar um texto seja escrito ou falado de um determinado idioma para outro, levando-se em consideração cultura, língua, contexto, significado. Sendo possíveis variações de um

tendo desenvolvido trabalhos de iniciação científica na área de análise do discurso durante a graduação. É mestre em linguística aplicada (2000), com ênfase na área de ensino de língua materna, pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), e doutora em linguística (2004), com ênfase nas áreas de semântica e análise do discurso, também pela Unicamp. Atualmente é Professora Adjunto II da Universidade Paulista - UNIP, ministrando as disciplinas Gramática Aplicada à Língua Portuguesa,…