Introdução à Linguística Ii

PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA PORTUGUESA ALDENICE LEITE ALDERLÉIA MARINHO MAGNO ALESSANDRA BATISTA SOUSA MAGNA DENARDI ROMANO NATÁLIA ALCÂNTARA DE OLIVEIRA CEZANA OSVALDILZA ALVES DOS ANJOS REGIANE RIBEIRO ROSANA VIEIRA ARAÚJO MARQUESINI PROJETO DE LEITURA E ESCRITA VIAJANDO NO UNIVERSO DA LEITURA Itabela 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA- UFRB PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II – LÍNGUA P ORTUGUESA…

I FORMAÇÃO CONTINUADA DE LÍNGUA PORTUGUESA GESTAR II - GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Nome: Izabel Cristina da Costa Escola: E. Municipal Chirlene Cristina Pereira Período: 1º semestre – 2011. ESCOLA MUNICIPAL CHIRLENE CRISTINA PEREIRA RUA MONZA, 25 BETHÂNIA – IPATINGA/MG DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – ANO 2011 Projeto de Formação continuada de Língua Portuguesa – Gestar II – Gestão da Aprendizagem Escolar foram desenvolvidades nas turmas

gotten fragile. For that, it is going to study authors like Gomes, Ilari & Geraldi and Perini, and also use some examples that explain the fragility of the established rules in most grammars. Key-words: Semantics, Syntax, Grammatical Prescription. INTRODUÇÃO A sintaxe visa a determinar quais combinações de palavras são bem formadas em determinada língua. Já a Semântica investiga as propriedades do significado bem como o estudo do significado das expressões das línguas naturais.…

críticas que a lingüística faz ao ensino tradicional da língua materna levantaram questões importantes sobre a gramática normativa, a leitura e a produção textual. O esforço da resolução dessas questões tem um caráter mais prático que teórico. O que se aborda aqui é uma tentativa de refletir sobre os problemas do ensino da língua portuguesa, partindo de uma reflexão teórica sobre linguagem e gramática. Palavras Chaves: Gramática normativa- Língua Portuguesa- Ensino. SUMÁRIO…

enxada e a lança: a África antes dos portugueses") Costa e Silva, Alberto da | PDF A evolução da historiografia da África Fage, J. D. | PDF A hominização: problemas gerais. Parte I Coppens, Y. | PDF A hominização: problemas gerais. Parte II Balout, L. | PDF A narrativa africana de expressão oral Rosário, Lourenço Joaquim da Costa | PDF A questão da palavra em sociedades negro-africanas Leite, Fábio | PDF A questão da ruptura e da continuidade (proto)nacionalista…

TEXTUAL - 36 horas (02 créditos) A leitura e a produção textual. A estrutura do texto acadêmico. Textualidade e argumentação na produção do texto acadêmico. Gêneros textuais da esfera acadêmica: definição, finalidade e formatação. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II - 54 horas (03 créditos) A Teoria Histórico-Cultural Aprendizagem. Paradigmas de do Vygotsky. Teorias desenvolvimento Psicológicas psicológico da humano. Desenvolvimento e Aprendizagem em Piaget e Vygotski. A concepção de…

Artigo apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito avaliativo da disciplina Estágio Supervisionado II do Curso de Licenciatura em Português. ORIENTADOR: Prof. Esp. Paulo Alexandre Santos Lagarto – SE 2009 A LITERATURA DE CORDEL NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO TRANSVERSAL 1. INTRODUÇÃO O estudo da ocupação territorial brasileira mostra uma diversidade regional marcada pela desigualdade, sobre o atendimento aos direitos da cidadania, valorizando

veículos, os animais, as frutas, etc. podem ser categorizados, mas também os textos.  Este será o assunto da aula de hoje: os diferentes formatos de texto. Gênero textual - Introdução  Discutimos alguns conceitos: texto, textualidade e textualização.  O texto,  além de ser um evento comunicativo, em que convergem ações linguísticas, sociais e cognitivas,  além de ser uma unidade de sentido,  Todo texto é também a realização de um gênero textual.  Gêneros textuais são formatos…

referencial da unidade: I- O locutor é aquele que produz a mensagem para o alocutário. II- Uma apresentação de teatro pode ser entendida como um texto. III- As funções da linguagem estão relacionadas aos elementos da comunicação. IV- A arquitetura pode ser compreendida como uma linguagem. São verdadeiras as afirmações: Resposta Selecionada: e) I, II, III e IV. Resposta Correta: e) I, II, III e IV. Feedback da resposta: Locutor é quem organiza a mensagem;…

Plano de Aula Variação Linguística UnB – FE – PARFOR Grupo: Marcelo Wanzeller Matrícula: 13-0139792 Professora – Francisca Bonfim PLANO DE AULA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Anos/séries destinadas - Ano: 5º ano Duração: 04 horas OBJETIVOS: Respeitar as variações linguísticas do português brasileiro sem preconceito linguístico; Compreender que a leitura e interpretação são primordiais em todos os âmbitos da vida; Possibilitar o conhecimento das variedades linguísticas e ao não…