apresenta o Hist Educa o

a problemática do desenvolvimento nacional trazia novas exigências para a educação ao emprestar uma nova conotação política ao conceito de nacionalismo;  Brasil século XX (1920); • trazia a tona a visão nacionalista marcada pela exaltação do civismo e do patriotismo, configurando assim o nacionalismo como ideologia de direita;  Com efeito, a esquerda nas suas “extrações” (socialista, comunista ou anarquista) se definia interacionista BASEANDO- SE no lema que fecha o Manifesto Comunista “Proletários de todos os países, uni-vos” Manifesto Comunista  • • • O Manifesto Comunista, feito por Karl Marx e Friedrich Engels, foi publicado pela primeira vez em 1848, com uma linguagem de fácil entendimento e uma estrutura simples (introdução breve, seguida de três capítulos e uma conclusão curta); nele continham os principais ideais do comunismo. Foi escrito a partir de uma reunião entre comunistas de diversas nações, e publicado em diversas línguas. Seu primeiro capítulo (“Burgueses e Proletários”) aborda em geral a relação entre a burguesia e o proletariado. Mostra a evolução dessas duas classes sociais até a época de publicação da obra (apesar de que muitos conceitos apresentados, ainda são válidos para a atualidade). Sobre a burguesia, explica inicialmente no que seus atos afetam (ou afetaram) o mundo, o que seus ideais capitalistas provocam. O segundo capítulo, de nome “Proletário e Comunista”, onde são abordadas as relações entre o partido e os proletários.…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I PROFESSOR PERCIVAL TAVARES VITOR DE OLIVEIRA CAMARÃO FILOSOFIA: O QUE É, PARA QUE SERVE E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO NITERÓI MARÇO/2015 VITOR DE OLIVEIRA CAMARÃO FILOSOFIA: O QUE É, PARA QUE SERVE E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PRIMEIRO TRABALHO DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCÃO I NITERÓI MARÇO/2015…

como agente de transformação da cultura, orientador dos saberes e elaborar a sua própria história. Este trabalho tem como objetivo relatar, compreender, os pressupostos educacionais da Grécia antiga e dos principais filósofos, tendo à nível de conhecimento um breve comentário sobre a vida deles, Sócrates, Platão e Aristóteles que contribuíram com seu entendimento para o acréscimo educacional. Utilizando o método documental para o desenvolvimento da pesquisa, que teve grande contribuição…

permite perguntar, quer a pergunta se dirija à natureza, quer se enderece aos outros homens. ROLAND CORBISIER Introdução à filosofia, t.1, p. 125-27 Corroborando com autor, indago: Em contraste com o animal, por que o Homem precisa perguntar? A pergunta é um recurso utilizado como técnica para o aprendizado desde os gregos, destacando-se em Sócrates a vivência com os cidadãos atenienses no questionamento das coisas humanas procurando saber o que é a…

poderá haver entre os pecados cometidos pelo pobre e miserável ser humano, posto no mundo à sua revelia, sem consulta previa, e nenhuma responsabilidade pela sua condição humana, que proporção poderá haver entre seus erros, pecados e culpas, por mais graves que sejam, cometidos no tempo efêmero, que nada é comparado à eternidade, e as penas eternas do inferno, sem remissão, sem apelação? O purgatório ainda seria compatível com a bondade divina, mas o inferno é rigorosamente inconciliável…

humano com o do animal, verificaremos que o animal não pergunta, não indaga, limitando-se a responder. Mas, por que o animal não pergunta? Não pergunta porque não precisa perguntar. E por que não precisa perguntar? Porque, para viver e reproduzir-se, dispõe do instinto que o torna capaz de fazer, embora inconsciente e sonambulicamente, tudo o que é necessário para sobreviver e assegurar a sobrevivência de sua espécie. [...] Em contraste, o homem pergunta. E, por que pergunta? Porque…

INTRODUÇÃO 06 PANORAMA HISTÓRICO 10 Os pré-socráticos 10 O conceito de política para os gregos antigos 12 Os sofistas 13 A era de Sócrates 16 O período Ético ou Era Vulgar 19 Uma rápida visita à patrística 20 O período iluminista 23 FILOSOFIA E POLÍTICA 25 CORRENTES EDUCACIONAIS ESCOLHIDAS 29 Lendo Saviani 29 Lendo Libâneo 31 TEORIA EDUCACIONAL NA ESCOLA PÚBLICA 34 A FILOSOFIA COMO FERRAMENTA DE TRANSFORMAÇÃO 37 Introduzindo 37 As consciências 38 Saberes necessários à…

CONCEITO DE FILOSOFIA Pitágoras, um grande filósofo grego, foi o primeiro a definir a filosofia como o desejo e a procura do amor pela sabedoria. Para Heródoto a filosofia é vista como o desejo ou esforço de adquirir conhecimentos novos. Sócrates à defini como o sentido de amar ou o desejo de saber. Para Platão e Aristóteles, a filosofia significa o próprio saber. Com o passar do tempo, a filosofia não era confundida com cada uma das ciências particulares, ela é classificada por…

COLÉGIO MAGNUM AGOSTINIANO CIDADE NOVA - BELO HORIZONTE - MG DISCIPLINA: FILOSOFIA/SOCIOLOGIA - 1ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO PROF. LEONARDO OLIVEIRA DE VASCONCELOS ATIVIDADE: TRABALHO DE FILOSOFIA - 1ª ETAPA VALOR: 15,0 PONTOS TEMA: A Filosofia, os Pré Socráticos e a teoria ética nas obras de Platão I - Justificativa: Despertar os alunos para as questões Filosóficas, Mitológicas, éticas, políticas, econômicas e sociais, através dos problemas éticos/morais levantados por pelos…

EMPRESA ETERNIT Trabalho parcial apresentado ao Centro Universitário Jorge Amado como avaliação da disciplina de Ética Orientadora: Profº: Carina Amarante. SALVADOR ABRIL/2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------03 2. EMPRESA ETERNIT-----------------------------------------------------03 3. EMPRESA ETERNIT-----------------------------------------------------04 4. HISTORICO DA…