Inclusão Crianças Com Nee

materiais referentes fiquei mais tranqüila, pude entender que um educador nunca deve ter uma visão preconceituosa e que a diversidade humana o leva ao reconhecimento das diferenças. Percebi que os preconceitos que orientam o trabalho com as pessoas com NEE vêm se aperfeiçoando e, assim alterando sua nomenclatura e a sua forma ao longo da história, procurando a “igualdade de oportunidades’’ e a participação social e do direito a educação de qualidade. Essa compreensão foi muito…

de Outubro de 2008 OBJECTIVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL A educação especial tem por objectivo a inclusão educativa e social, o acesso e o sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, assim como a promoção da igualdade de oportunidades, a preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparação para a vida profissional e para uma transição da escola para o emprego de crianças e jovens com necessidades educativas especiais de carácter permanente. GRUPO…

próprio lar. Uma construção que possibilita a capacidade de entender e reconhecer o outro, além do privilégio de aprender e compartilhar com pessoas diferentes. A missão de ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais ainda é um grande desafio. Nos últimos dez anos, período em que a inclusão se tornou realidade, a escola e todo o seu corpo profissional vêm aprendendo na prática e sob muita dificuldade como se adequar a este processo. ‘'A nossa proposta é unir,…

enorme necessidade da mediação do intérprete de língua de sinais. No Brasil, existem pelo menos duas situações em que a lei confere ao surdo o direito à intérprete de LIBRAS: nos depoimentos e julgamentos de surdos (área penal); e no processo de inclusão de educando os surdos nas classes de ensino regular (área educacional). Devido às constantes modificações e progresso neste campo, nas conceções de ensino de língua de sinais, tem-se dado ênfase ao mecanismo de aprendizado visual do…

Aplicação da CIF na área das NEE 36 5. Modo de operacionalização da CIF no processo de avaliação das NEE . 44 Conclusão 48 Bibliografia 50 Índice de figuras e tabelas 52 Introdução O sistema de Classificação Internacional da Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), da Organização mundial de saúde está de acordo com as actuais necessidades resultantes de uma avaliação dinâmica, interactiva e multidimensional das NEE, já que…

é o espaço social e o local onde o aluno dará seqüência ao seu processo de socialização .O que nela se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Ensinar crianças e jovens com necessidades especiais (NEE) ainda é um grande desafio,período que a inclusão se tornou realidade,o que se viu foi a escola atendendo esse novo indivíduo ao mesmo tempo que aprende a fazer isso .Hoje é bastante comum professores que recebem um ou mais alunos com…

INCLUSÃO - SERÁ QUE ESTAMOS PREPARADOS? Débora Cristine Neuberger * Débora Duarte Juffo** Maria Eloisa Farias*** Grace Prá**** Resumo Este artigo faz questionamentos sobre o que significa incluir. Objetiva subsidiar teoricamente o processo da inclusão e o ambiente escolar inclusivo ideal, sendo que este deverá saber trabalhar com as diferenças e particularidades de cada aluno, principalmente, às dos alunos com deficiência. Apesar do processo de inclusão estar acontecendo,…

EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES FACULDADE SUMARÉ inclusão E ACESSIBILIDADE Alessandro Duarte - RA 1385957 Disciplina: Acessibilidade e inclusão Professora - Jae Keum OH INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES FACULDADE SUMARÉ inclusão E ACESSIBILIDADE

PRECONCEITO FRENTE ÀS PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN Mirela Granja Vidal Monteiro Universidade Federal do Rio Grande do Norte INTRODUÇÃO Quando pensamos no trabalho com a diversidade no ambiente escolar, estamos nos firmando no paradigma da inclusão. Uma das principais características desse paradigma é a não discriminação, seja ela racial, cultural, social, de gênero, de condição (física, sensorial, intelectual, múltipla), entre outros. Todos os alunos têm direito a estar na…

ciclo, Secundário, CEF- Cursos de Formação e Educação). Esta experiência marcou-me pessoal e profissionalmente, devido a ter iniciado a minha profissão numa escola onde existe uma grande variedade de culturas. Tive ainda oportunidade de trabalhar com crianças surdas, tendo um intérprete na sala, para me ajudar nessa função. No ano letivo de 2011/2012 como professora contratada na Escola Ruy Luís Gomes – Laranjeiro, onde fui docente de CEF- Cursos de Formação e Educação e EFA- Educação e…