Inclusao Artística Nas Dificuldades Escolares

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANIELE CRISTINA COUTINHO OLIVEIRA RU 990711 A INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL ITAÚNA/MG 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANIELE CRISTINA COUTINHO OLIVEIRA RU 990711 TCC- PROJETO Apresentando a UTA- Formação Docente – Fase II

global que em grande parte é transmitida visualmente. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino foram elaborados para influenciar a prática pedagógica, no que se refere ao ensino fundamental o PCN-Arte tem abrangência em quatro modalidades artísticas: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, mas deixa a cargo da escola e do professor como e em qual ordem ministrar esses conteúdos, também não esclarece sobre a qualificação dos professores para aplicarem o conteúdo. A Lei n°.…

APRENDER E ENSINAR ARTES VISUAIS Cláudia Bohrer Marcondes[1] Maria Cristina Müller[2] RESUMO A disciplina de Arte vem sendo trabalhada nas instituições escolares para tornar o indivíduo um ser provindo de bens culturais, fazendo parte de uma sociedade com conhecimentos artísticos. Educar consiste em ensinar o indivíduo a ver, a ouvir, a atuar, a movimentar-se e até mesmo sentir, o que realmente não ocorre de forma espontânea. O artigo tenta encontrar a melhor forma de ensinar e

CARINE SOUZA MEDEIROS EGLAIR LOPES CARVALHO DE SOUZA ELAINE FONSECA DA HORA RAMOS O espaço Escolar e suas diversidades: Inclusão na educação SALVADOR/BA 2011 Almira de Jesus Carvalho CARINE SOUZA MEDEIROS EGLAIR LOPES CARVALHO DE SOUZA ELAINE FONSECA DA HORA RAMOS O espaço Escolar e suas diversidades: Inclusão na educação Trabalho apresentado ao…

características dos superdotados, acrescidas de uma auto-crítica excessiva, podem gerar sentimentos de inferioridade, fracasso e culpa constituindo fontes de stress. Em se tratando de interação social, os indivíduos superdotados apresentam dificuldades quando em seu ambiente suas habilidades e necessidades especiais não são percebidas ou atendidas. Reagem com um comportamento inadequado, sendo agressivas com os pais, professores e figuras de autoridade. Em alguns casos, pode…

desses alunos, uma realidade que despertou o interesse em pesquisar e levantar propostas de reflexões a respeito da prática pedagógica, tendo como pressupostos que no município detectou-se que os alunos com necessidades especiais demonstraram muitas dificuldades para participar e acompanhar as atividades concernentes às aulas de Educação Física, ficando a parte das atividades desenvolvidas. No entanto, como fazer para que esses alunos participem de fato e de direito das aulas de…

que a atividade artística teve para o desenvolvimento cultural e social das mais diferentes formas de organização da vida humana. O homem tem utilizado as linguagens artísticas como forma de expressar seu entendimento e apropriação da natureza e da vida social. Diretamente ligada às relações humanas e ao processo educativo, a arte registra a presença do homem no mundo como seu principal agente de mudanças. No âmbito educacional percebe-se a presença das linguagens artísticas, desde…

3- INCLUSÃO SOCIAL ESCOLAR 3.1- Definição e Evolução Histórica A inclusão social escolar é um tema que se tem um grande espaço nas discussões da sociedade. Mas que pode ser como pode ser definida como a maneira que a sociedade usa apara incluir integrar pessoas com necessidades especiais e dessa forma essas pessoas são colocadas ou assumem também seu papel na sociedade. Portanto inclusão social é beneficiar a todos e não só uma parte da população que esteja dentro do conceito de normalidade

ser ensinado nas aulas de educação física escolar. O universo da ginástica é muito abrangente, e as possibilidades de movimento e expressão através da ginástica geral são diversas. Referimo-nos as aulas de ginástica geral, pois queríamos discutir um conteúdo que não tivesse como propósito à competição, mas sim a cooperação e diversidade cultural. Trata-se de um tema considerado recente, mas que vem ganhando seu merecido espaço aos poucos no contexto escolar, através da iniciativa de…

Revista Educação, Artes e Inclusão Volume 7, número 1, Ano 2013 - ISSN 19843178 O ESPECTADOR TEATRAL NA PEQUENA INFÂNCIA: FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE CURITIBA Robson Rosseto1 Jeórgia de Fátima Rodrigues2 Universidade do Estado do Paraná/UNESPAR Campus Faculdade de Artes do Paraná/FAP RESUMO: Este trabalho analisa a formação do aluno espectador na pequena infância e as características do profissional docente que media este processo formativo. Para tanto, o…