Inclusao Artística Nas Dificuldades Escolares

4 3- 3- A PNEE no Mundo..................................................................................5 4- A PNEE no Brasil........................................................................................6 5- Legislação sobre inclusão da PNEE..........................................................7 6- O Ensino Inclusivo: conceito e contribuição social...................................8 7- CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................

diferenciadas para leitura de obras de arte que podem ser adaptadas e utilizadas em sala de aula. Finalizando, apresenta-se uma proposta de criação de uma obra acessível, com objetos do cotidiano. Palavras- chave: Arte Tátil.Deficiência Visual. Inclusão. Abstract This paper suggests the analysis of three adaptations of visual arts for people with visual impairments, low vision and blindness proposed by three authors: Amanda Tojal, Alfonso Balesttero and Daisy, In order to…

capítulo do livro Escola Inclusiva, da Lúcia Reily, que introduz importantes conceitos acerca da linguagem e comunicação. Em seguida procurarei desenvolver o tema da “Invalidez como um valor atribuído”, procurando expor a necessidade do convívio e inclusão dos alunos no âmbito da escola, sejam eles intrinsicamente portadores de deficiência de qualquer gênero, ou não. Para tal será abordado o filme iraniano A Maçã, e a biografia do compositor espanhol Joaquin Rodrigo, como objetos…

cozinha. As aulas de esporte são realizadas no espaço de Esporte e Lazer da Prefeitura Municipal de Barueri. A estrutura da ONG é bem organizada proporcionando assim um desenvolvimento eficaz às crianças. Trabalha com projetos voltados para inclusão social e atende crianças que se encontram em situações de vulnerabilidade, sob a supervisão da psicóloga Célia Maria de Lima e conta também com o apoio da assistente social Fabrícia. O senhor presidente acompanha o trabalho de…

ansiedades, necessidade de afeto a aprovação, rivalidade, rejeição, abandono, medo etc., dos quais muitas vezes não tem consciência.( PEREZ, 2000). È através da representação simbólica que consegue demonstrar as experiências vivenciadas, as suas dificuldades e demonstrar o conhecimento do mundo que vivem. Em outro momento foi levado para sala de aula uma caixa com várias objetos, as crianças ficaram curiosas para saber o conteúdo, despertando a atenção para os objetos apresentados,…

Melo e Silva, traz a marca do compromisso do Ministério Público Federal com uma sociedade mais justa. Se o seu conteúdo contribuir para disseminar uma cultura antidiscriminatória das pessoas com deficiência, ela já terá cumprido sua finalidade. A inclusão é tão agregadora que seus benefícios não são somente sentidos pelas pessoas que estão excluídas, mas, por toda a sociedade. Diversidade não é peso. Diversidade é riqueza. Maria Eliane Menezes de Farias Subprocuradora-Geral da República …

formas de organização social que interferem em nosso cotidiano. A escola como instituição social tem a seu cargo desenvolver propostas educativas que respondam às novas exigências sociais. Responder às novas demandas sociais tem causado no âmbito escolar uma tensão que vem desafiando a rigidez de muitas das estruturas construídas ao longo do tempo e que tiveram sua eficácia, mas que não atendem mais aos interesses das populações infantis, jovens e adultas. Na contemporaneidade…

propostas pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem, na disciplina Educação Especial com foco na Inclusão Escolar. Educação Especial, segundo a LDBEN 9394/96, entende-se por uma modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para alunos que apresenta alguma deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotados. Sendo assim a inclusão escolar, portanto, o cumprimento da lei com suas especificações na sua totalidade,…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO Possuir altas habilidades/superdotação, características que evidenciam as diferenças de uma criança, pode se tornar uma dificuldade tão grande quanto a daquelas crianças que possuem características que se convencionou chamar de deficiências. Sobretudo, quando, por falta de condições sócio econômicas, ela não tem acesso a estabelecimentos de ensino de qualidade, diagnósticos

linguagem dificilmente irão ocorrer. É errado usar a expressão surdo-mudo, pois o indivíduo surdo pode vir a se oralizar e mesmo que isso não aconteça, ele possui uma língua com a qual se comunica, a língua de sinais. As pessoas não surdas têm muita dificuldade em admitir que os surdos possuam processos culturais específicos, e, por isso, muitos continuam a tratá-los apenas como um grupo de deficientes ou incapacitados. Mesmo que uma pessoa seja surda, não podemos dizer que ela faz…