Inclusao Artística Nas Escolas

1. Determinantes socioculturais As práticas educativas, surgem de mobilizações políticas, sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso de arte, também de teorias e proposições artísticas e estéticas, quando aprofundamos nossos conhecimentos aprendemos a compreender a questão do processo educacional e sua relação com a nossa vida. No século 19, a fundação de centros artísticos definiram a formação de profissionais de arte ao nível institucional, no século 20 foram muitos os fatores sociais,

no Brasil.....................................................................................04 CAPÍTULO IV - A Arte no Espaço Educativo ...........................................................12 1.1 Alguns Caminhos das Artes Plásticas na Escola de Educação Especial....................................................................................................................20 1.2 A Arte na Educação: modelos…

que um dia foi único. Público 1.072 alunos do Ensino Fundamental (sendo 20 alunos-monitores) e 20 professores da EM Nações Unidas Duração do projeto Desde 2006 Objetivos Ilustração: Didiu Branco A escola de hoje tem de estar preparada para o trabalho de cidadania e de inclusão digital. Nosso projeto tem como objetivo a inserção da Internet como a principal mídia educativa e ferramenta de trabalho. Queremos integrar espaços além da sala de aula, de maneira a proporcionar…

práticas educativas inclusivas, sejam escolares ou não escolares e com a participação de equipes interdisciplinares, tendo como horizonte a discursividade na construção do sujeito. Fala-se a partir do reconhecimento de que existe uma demanda pela escola, oculta, originada de uma população escolarizável silenciada, caracterizada por necessidades especiais que precisa ser reconhecida. Faz-se necessário ressaltar os cursos de formação de profissionais de ensino em exercício,…

INCLUSÃO ATRAVÉS DA ARTE – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: “CASA DE FERREIRO, ESPETO DE PAU?” Márcio André Ribeiro. RESUMO: Em todas as etapas do ensino regular, o ensino de Artes é tido como um fator de interação e inclusão do aluno a um universo ilimitado. A utilização na EJA da mesma metodologia, sua aplicação e resultados esperados, são questionamentos levantados diante de um contexto de âmbito municipal. A inquietação provocada pela ausência do poder publico e ineficiência…

Martins Micheletto. – Marília, 2009. 91 f. ; 30 cm. Dissertação (Mestrado Em Educação) – Faculdade De Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, 2009. Bibliografia: F. 79-84. Orientadora: Dra. Débora Deliberato. 1. Educação especial. 2. Inclusão em educação. 3. Artes Formação de professores. I. Autor. II. Título. CDD 371.9 4 FRANCIANE SONNI MARTINS MICHELETTO ENSINO DE ARTE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: RELATO DOS PROFESSORES Dissertação apresentada como requisito parcial à…

CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA Prevê o pleno desenvolvimento dos cidadãos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação; garante o direito à escola para todos; e coloca como princípio para a Educação o "acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um". 1989 LEI Nº 7.853/89 Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícula de um estudante por causa de sua…

ORGANIZAÇÃO DA LEGISLAÇÃO E EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO – DIREITO SOCIAL - A Constituição Federal e a Educação Brasileira – ART. 6º Como se organiza ou se deve organizar a educação brasileira? - Inclusão – Legislação para organizar o que pode e o que não pode. - Educação + Direitos Sociais (Saúde, lazer, etc) que devem ser oferecidos dentro de um padrão de qualidade. Educação pública – Educação que tem um avanço de acordo com a legislação, mas que não vem sendo acompanhada. - Direito à…

SILVA RUBIA CRISTINA SHIRLEY DE SOUZA BARREIRAS ATITUDINAIS: OBSTÁCULO A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA VITÓRIA 2014 EDINALVA CELESTINO DE SOUZA GABRIELA DOS SANTOS LUCIENE DIMIANA DE DEUS DA SILVA RUBIA CRISTINA SHIRLEY DE SOUZA BARREIRAS ATITUDINAIS: OBSTÁCULO A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA Trabalho acadêmico apresentado à Faculdade Comunitária de Administração e Educação de…

A HISTÓRIA DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL A trajetória profissional do educador em arte, enquanto ensino formal vem desde a chegada de uma equipe de artistas vinda da Europa, chamada Missão Artística Francesa que chegou em 1816. Com a chegada desses artistas surgiram as primeiras escolas de Belas-Artes. Na época se trabalhava o desenho e a cópia de modelos. A Arte no ensino tradicional era de forma fragmentada, com nenhuma relação entre a prática e a teoria e que valorizava somente