a importância da motivação no processo de ensino DO EDUCANDO DISLÉXICO

a importância da motivação no processo de ensino DO EDUCANDO DISLÉXICO Carlos Alberto Alves Professor-Michel Vicentini Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (Ped0661/1) 26/09/12 RESUMO Este trabalho tem por objetivo pesquisar o contexto educacional em que esta inserido o educando disléxico e propor ações motivadoras como alavancas para o sucesso do educando disléxico. A dislexia por si já é o suficientemente intrigante e de difícil diagnostico, apesar de não ser considerada necessariamente uma doença, uma vez constatada o educador tem ainda o desafio maior de despertar no educando disléxico a fonte de motivação necessária para que o mesmo possa enfrenta-la e prosseguir sua vida escolar de maneira satisfatória e progressiva. Não há dúvida de que o educando disléxico tem todo o potencial de desenvolvimento necessário, porém, desde que encontre um ambiente favorável e motivador. Cabe aos pesquisadores da pedagogia conhecer e aplicar ferramentas para motivar os educandos disléxicos afim que não sejam sinônimos de alunos preguiçosos e desinteressados e favorecer o desabrochar de novas mentes geniais diminuindo os transtornos inevitáveis da dislexia. O aprendiz disléxo está sujeito a ser alvo de marginalidade e preconceitos, mas a dislexia precisa ser entendida não como um limitante intelectual e sim como uma pontual dificuldade de ler e escrever.

RESUMO O objetivo deste estudo foi verificar a crença dos educadores e pais sobre a inclusão escolar de alunos disléxicos; bem como suas atitudes em relação a essa inclusão e como esses alunos se sentem no ambiente escolar. Um conjunto de variáveis interfere nesse processo, em decorrência de fatores de ordem socioemocional e pedagógica que afetam aos educadores, pais e alunos. As crenças determinam a conduta e prática pedagógica dos educadores, a relação familiar e o sentimento dos…

A ATUAÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE O ALUNO DISLÉXICO Aluna: ......... Orientadora:.......... RESUMO Este estudo artigo aborda sobre a complexidade do processo ensino-aprendizagem, sobre o aluno disléxico. Observou-se que a dislexia está direcionada ao entendimento do ser…

possa aprender de forma correta e linear, o processo de inclusão deve ser feito de tal maneira que o educando não se sinta diferente no âmbito da sala de aula. Para isso, sabemos que é necessário dotar o educador de conhecimento e criatividade. Assim, o atendimento diferenciado que o educando necessita para aprender terá que vir do educador que está ligado diretamente à educação do educando disléxico. O educador, por sua vez, terá de assumir uma postura de pesquisador, mediador e…

Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy” UNIGRANRIO Shirley Seam de Lima de Alvarenga Celeste R. Lourenço A inclusão escolar: Dislexia em foco “Fui totalmente desestimulado em dias de escola. E nada é mais desencorajador do que ser marginalizado em sala de aula, o que nos leva a sentirmo-nos inferior em nossa origem humana.” Winston Churchill.…

precisei são elas: Bárbara Wmaiara, Thailanne Jordânia, Karoline Gonçalves, Rhaisa Micaely, Taise Cristina e Sueny Carla; A todos que direta e indiretamente nos ajudaram a concluir essa grande etapa da nossa vida e a realização do nosso sonho que é tornarmos mestras, o meu muito obrigado.. 5 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Aluna: Clédia Pereira de Souza Data De Nascimento: 09/10/1977 Estado Civil: Solteira Naturalidade: Petrolina Nacionalidade: Brasileira Filiação:…

A Inclusão da Criança Disléxica na Escola *Marina da Silveira Rodrigues Almeida Consultora em Educação Inclusiva Psicóloga e Pedagoga especialista É na escola que a dislexia, de fato, aparece. Há disléxicos que revelam suas dificuldades em outros ambientes e situações, mas nenhum deles se compara à escola, local onde a leitura e a escrita são permanentemente utilizadas e, sobretudo, valorizadas. Sempre houve disléxicos nas escolas. Entretanto, a escola que conhecemos…

CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO Curso de Pedagogia Adriana Aparecida da Silva Apolonia Oliveira da Souza Danielle Régia Goulart de Moura Irene Carmem de Souza Gomes Natália Villani Mantelato O CONVÍVIO DO ALUNO DISLÉXICO NO ESPAÇO ESCOLAR São Paulo 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILO Curso de Pedagogia Adriana Aparecida da Silva 216224 Apolonia Oliveira da Souza 216228 Danielle Régia Goulart de Moura 214851 Irene Carmem de Souza Gomes 216392 Natália Villani…

RESUMO O objetivo dessa pesquisa foi detectar as dificuldades trazidas pela “Dislexia” e como esse distúrbio pode ser diagnosticado, propondo alguns encaminhamentos que auxiliem a criança disléxica, a fim de intervir adequadamente, procurando orientar o trabalho do professor. Esta pesquisa está dividida em alguns temas, os quais abordam o que é na realidade a “Dislexia”, quais as características que nos identificam esse distúrbio e a inclusão de crianças que apresentam esse déficit,…

1. Introdução É comum hoje em dia encontrarmos, em escolas públicas e privadas, alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem nas mais diversas áreas; afirma entre elas destacamos a dificuldade na leitura e escrita, tal como a dislexia. Segundo, a International Dyslexia Association - IDA (1994), a dislexia é um dos muitos distúrbios de aprendizagem. É um distúrbio especifico de origem constitucional caracterizado por uma dificuldade na decodificação de palavras simples que,…