Igualdade De Condiçoes Para O Acesso E Permanencia Na Escola E Os Principais Motivos Que Impedem O Pleno Cumprimento Desse Principio

DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei; …

DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição; II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei; …

social inclusion of the people with some kind of disability. Key words: Physical Disability. Labor Market. Preconceived Judgment. LISTA DE FIGURAS FIGURA 1 - Rampas de acesso com aparadores laterais.........................................................51 FIGURA 2 - Rampas de acesso com 1 aparador lateral.......................................................... 51 FIGURA 3 - Exemplo de estacionamento reservados próximos ao local de trabalho.............51…

UNIVERSIDADE DE UBERABA ANA PAULA DE AMORIM NOGUEIRA LINS BPC NA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE TRINDADE-PE: A inclusão da pessoa com deficiência no sistema educacional TRINDADE – PE 2012 UNIVERSIDADE DE UBERABA ANA PAULA DE AMORIM NOGUEIRA LINS BPC NA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE TRINDADE-PE: A Exclusão da pessoa com deficiência no sistema educacional Projeto de Pesquisa apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências para a conclusão do Curso de Serviço Social, sob a…

Nos diversos momentos se pensou a Educação Especial como uma forma de tratamento à doentes, e não no sentido de auxiliar portadores de necessidades especiais a superarem barreiras através de técnicas e didáticas de ensino – aprendizagem. Por tal motivo os profissionais, em sua grande maioria, envolvidos com esta modalidade de educação eram oriundos da atividade médica e afins. O segundo capítulo se aplica ao acompanhamento da evolução das atividades e instituições brasileiras…

propõe uma reflexão sobre a implementação do PPP no cotidiano escolar, possibilidades e dificuldades encontradas. É consenso entre os professores, pedagogos e direção da escola que o PPP deve ser construído e reconstruído de forma coletiva e deixar transparecer a identidade da unidade escolar. Porém, existem entraves que impedem a efetivação deste processo de construção, reconstrução e de implementação do PPP, tornado-o um documento técnico e burocrático. Partindo deste pressuposto …

usou critérios específicos para definir o autismo, que brevemente será detalhado no trabalho. Faremos menção às causas desconhecidas do autismo (pois mesmo com inovações na medicina e em outros ramos da saúde ainda não foi possível detectar a causa desse transtorno mental). A bordaremos também a respeito das intervenções judiciarias sobre o tema como as legislações que asseguram comodidade e segurança a todos aos autistas visando a inclusão de cada indivíduo independente de sua…

relacionamento social e as oportunidades de contratação, tendo em vista que a maior dificuldade alegada pelas empresas, para o cumprimento da Lei de Cotas, é a falta de qualificação profissional. É de responsabilidade dos órgãos governamentais, ofertarem a capacitação para todas as pessoas com deficiência, e das empresas,disponibilizarem espaço e condições para que todos tenham acesso ao trabalho (Lei 7.853, de 24 de outubro de 1989). Assim, o objeto do presente estudo constituiu-se em…

devem ser instrumentos auxiliares de ensino-aprendizagem, contemplando os diferentes tipos de inteligência. Sendo assim, o que se defende neste trabalho não é uma utilização irrefletida e desenfreada da mídia no cotidiano escolar, mas a apropriação desses recursos para a criação colaborativa e o desenvolvimento compartilhado de projetos pedagógicos com o propósito de levantar discussão a respeito das mais diversas áreas do conhecimento, levando-se sempre em consideração os saberes já…

INCLUSÃO SOCIAL NA ESCOLA: UM DESAFIO AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO CARLA ANTÔNIA DA SILVA CRISTIANE LACERDA NOGUEIRA MILENE DE ANDRADE MELLO CONTAGEM - MG SUMÁRIO RESUMO INTRODUÇÃO CONSIDERAÇÕES INICIAIS CAPÍTULO I – HISTÓRIA DA INCLUSÃO 1. NO MUNDO 2. NO BRASIL 1.3 DEFINIÇÕES DE DEFICIÊNCIA CAPÍTULO II – INCLUSÃO NAS ESCOLAS 2.1 EXPECTATIVAS DA FAMÍLIA QUANTO