Homem Padrão X Arquitetura Inclusiva

............................ PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DOS DADOS.................................... RESULTADOS ........................................................................................ CATEGORIA I: PERFIL DO PROFESSOR DAS ESCOLAS INCLUSIVAS ........................................................................................... 68 82 83 84 90 91 93 3 3.1 3.2 3.3 4 5 5.1 93 5.2 CATEGORIA II: EXPERIÊNCIA E FORMAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR ..........

abordagem inclusiva e de uma forma descontraída e apropriada à idade -, esses livros levam o leitor infantil a apropriar-se da noção de acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais. Eles fazem a sua parte na importante missão de preparar as crianças para o novo tipo de sociedade que está surgindo: a sociedade inclusiva. E o seu livro mais recente trata, com grande competência, do tema da inclusão social: Ninguém Mais Vai Ser Bonzinho na Sociedade Inclusiva…

construção de uma visão crítica em relação à sociedade e a função social da escola, ou seja, espaço de reprodução e transformação das relações sociais. Nesse aspecto, o projeto político-pedagógico tem uma dimensão fundamental, ele sinaliza a visão de homem, de sociedade e de mundo que a escola acredita ou quer projetar no seu fazer cotidiano, sem perder de vista que aqueles que se dedicam à educação devem ter por objetivo as gerações futuras e o futuro da geração atual. Um aspecto…

séculos instiga diversos estudiosos: por que algumas nações são ricas e outras são pobres, divididas por riqueza e pobreza, saúde e doença, comida e fome? Neste livro, Daron Acemoglu e James Robinson tratam das diferenças abissais de receita e padrão de vida que separam os países ricos do mundo, como Estados Unidos, Reino Unido e Alemanha, dos pobres, como os da África subsaariana, América Central e do Sul da Ásia. Os autores fazem uma demonstração cabal de que são as instituições…

Capa/Ilustrações : Renato Stegun Projeto Gráfico e Diagramação : Núcleoativo Comunicação Impressão : RR Donnelley Moore Gráfica e Editora Ltda. Biblioteca Central Cesar Lattes UNICAMP - 2009 Sumário Apresentação Prefácio Capítulo I Oficinas participativas inclusivas mediadas pelo modelo ACBP Capítulo II Diferenças, identidades e inclusão Capítulo III Biblioteca acessível Capítulo IV Acessibilidade na comunicação Capítulo V Acessibilidade na Web Capítulo VI Acessibilidade no ambiente…

Comunicação Impressão : RR Donnelley Moore Gráfica e Editora Ltda. CAPES UNICAMP Biblioteca Central Cesar Lattes UNICAMP - 2009 Sumário Apresentação 04 Prefácio 06 Capítulo I Oficinas participativas inclusivas mediadas pelo modelo ACBP 09 Capítulo II Diferenças, identidades e inclusão 29 Capítulo III Biblioteca acessível 51 Capítulo IV Acessibilidade na comunicação 75 Capítulo V

FACULDADES INTEGRADAS DE ANGELES FLAVIA KAMISATO FERREIRA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN E A EXPLORAÇÃO DO LÚDICO ARAÇATUBA – SP 2013 FACULDADES INTEGRADAS DE ANGELES FLAVIA KAMISATO FERREIRA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM SINDROME DE DOWN E A EXPLORAÇÃO DO LÚDICO Monografia apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdades Integradas de Angeles, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação do Prof.ª…

INICIAÇÃO CIENTÍFICA PIBIC RELATÓRIO PARCIAL projetos e eventos urbanos e sua relação com índices de publicidade e privacidade nos espaços públicos – caso do bairro são francisco em curitiba MALU RENO MARTINS ARQUITETURA E URBANISMO ESCOLA DE ARQUITETURA E DESIGN Processos de ressignificação do espaço "público e privado" : da busca coletiva por privacidade e ou publicidade no bairro São Francisco em Curitiba Relatório Parcial apresentado à Pontifícia…

program to implement accessibility in public urban spaces. Its methodology focuses on the use of strategic planning as an effective instrument in the context of the new methods of city management. Key-Words: Accessibility, Urban Strategic Planning x LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Deficiências no Brasil ........................................................................ 32 xi LISTA DE FIGURAS Figura 1: Tipos de planejamento e níveis hierárquicos de decisões…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Termo adequado para se referir à deficiência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 “Ser super-homem”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Identidade do grupo – mudanças significativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19