Hoffmann Jussara O Jogo Do Contrário Em Avaliação Porto Alegre Mediação 2005

ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR RECIFE, JULHO 2008 EMANUELA FERREIRA NASCIMENTO DO MONTE ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

temática da avaliação da aprendizagem. Nesse sentido, apresenta reflexões acerca dessa temática, observando as permanências de tradições escolares nas práticas pedagógicas desde o surgimento dos “exames”. Para compreender e fundamentar as perspectivas da avaliação buscou-se estabelecer um diálogo entre o filósofo/historiador Foucault, com sua obra Vigiar e punir e os teóricos da avaliação, como Perrenoud, Hoffmann, Luckesi, Vasconcellos e Sant’Anna. PALAVRAS-CHAVE: Educação, Avaliação da…

orientem de maneira que estes encontrem o melhor jeito de o fazerem. Todo sujeito tem um dom, há aqueles que não se saem muito bem nas tarefas que exigem mais coordenação motora, mas têm muita facilidade nas atividades de raciocínio, e outros o contrário. Nós, professores, pecamos muitas vezes em não tentar, pelo menos, desafios, menosprezando a capacidade de nossos alunos ditos “normais ‘‘, quiçá com os NEE”! Com certeza, estes esperam ser desafiados, para nos mostrar seu potencial,…

primeiramente foi feito uma leitura bibliográfica sobre teóricos que se posicionam sobre o conceito de avaliação e erro, sendo destacados autores como Jussara Hoffmann e Ane Maria Saul, por seguinte foram realizadas entrevistas com professoras de educação fundamental menor pertencente à rede municipal de ensino. A referida pesquisa proporcionou-nos entender melhor como acontece o processo de avaliação na escola, e qual relevância é dada ao erro, podendo assim chegar à conclusão de que o…

Conhecimento 04 Eixos Temáticos 04 Pré – Atividades 04 Etapas Prováveis 05 Atividades Avaliativas 07 NOME DO PROJETO: LETRAMENTO A PARTIR DE JOGOS E BRINCADEIRAS OBJETIVO Através dos jogos e brincadeiras é possível, propiciar o desenvolvimento integral da criança. OBJETIVO ESPECÍFICO Durante aplicação dos jogos e brincadeiras analisar se estes estão possibilitando a construção do conhecimento da criança. OBJETIVOS FINAIS Muitas são as possibilidades de a…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PORTO VELHO 2012 VALDINEIA BARRETO COELHO Relatório do Estágio Supervisionado I. Trabalho elaborado para avaliação final da disciplina de Estagio Supervisionado I. Do quarto período do Curso de Pedagogia, da Faculdade Metropolitana. Docente: Profª Espec. Shirleny de Oliveira Guillen. PORTO VELHO 2012 Dedicatória Dedico este relatório ao meu filho

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA CLEIDE DOS SANTOS avaliação: NOVAS PRÁTICAS, NOVOS CAMINHOS Cacoal 2009 CLEIDE DOS SANTOS avaliação: NOVAS PRÁTICAS, NOVOS CAMINHOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia …

aprendizagem dos alunos possa se efetivar com qualidade, independentemente do nível sócio econômico da família, pois o que não pode acontecer é a escola argumentar a pobreza e o despreparo dos alunos como justificativa para o não aproveitamento escolar. Hoffmann (2001), destaca que as questões referentes às dificuldades de aprendizagem não são responsabilidade direta das famílias, mas dos profissionais que atuam nas escolas. Não se pode esperar que os pais procedam à alfabetização…

Inclusão e avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais Felipe Gustsack* Micheli Katiani Rech** Resumo Procura-se discutir, neste artigo, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas redes regulares de ensino, considerando os avanços e impasses diante da capacitação dos profissionais da área, especialmente no que se refere à avaliação. Para tanto, investigam-se as finalidades da avaliação e como esta vem sendo aplicada nas práticas…

com a construção do conhecimento do aluno. Segundo Comenius no livro a persistência da utopia em educação, citado por Kulesza, Wojciech A. (1992), o método de ensino deve adequar-se aos métodos de descoberta, e portanto a autonomia do educando, ao contrário do que preconiza a escola ativa. Comenius já citava no passado a importância da autonomia do educando, para que aconteça essa evolução é necessário estarmos atentos ao perfil do aluno de hoje, que está conectado ao mundo, e o…