Fundamentos E Metodológicos De Matemática

CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 31 6.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 32 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO-BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 32 32 33 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 34 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 37 9. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE…

– Embu das Artes/SP Telefax: (11) 4782-4835 / 4244-2237 Disciplina: Fundamentos Epistemológicos da Matemática. Professor: João Batista de Freitas Aula do dia: 07/08/2013 Objetivos: Sondar as expectativas dos estudantes em relação à disciplina e o compromisso deles com a mesma. Compreender a origem dos números e a história da matemática enquanto recurso didático. História da Matemática: A matemática foi inventada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função de…

dispensarem, enquanto instância de confirmação última, a observação dos factos. Descartes, por seu turno, vai inequivocamente das ideias para as coisas e não das coisas para as ideias e estabelece a prioridade da metafísica enquanto fundamento último da ciência. P.5 O rigor científico afere-se pelo rigor das medições. O que não é quantificável é cientificamente irrelevante. Aristóteles distingue quatro tipos de causa: a causa material, a causa formal, a…

CONHECIMENTO DO SENSO COMUM Conhecido como conhecimento ordinário, comum ou empírico. Surge da necessidade de se resolver problemas da vida prática. O senso comum é espontâneo, instintivo, não-métodico e vivencial, com baixo poder crítico. Não apresenta fundamento teórico. Outra caracteristica do conhecimento do senso comum é a subjetividade, este tipo de saber é predeterminado por crenças, interesses, classes sociais conviccções pessoais e expectativas Exemplo: Agricultores leigos…

deficiência no desenvolvimento da leitura como prática escolar. Desse modo, a criança com dificuldade de aprendizagem é aquela que apresenta bloqueios na aquisição do conhecimento, na audição, na fala, na leitura, no raciocínio ou habilidades matemáticas. Em conseqüência disso, quando o aluno não é capaz de identificar nas palavras de uma prova o mesmo sentido que o professor da disciplina deseja que seja identificado, não necessariamente se esta tratando de uma falha na capacidade de…

Adair; MENGALI, Brenda Lemes da Silva; PASSOS, Cármem Lúcia Brancaglion. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009 O livro “A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental- tecendo fios do ensinar e do aprender” faz parte da coleção “Tendências em Educação Matemática”, que busca aprofundar os conhecimentos relacionados à matemática, refletindo o movimento das tendências curriculares do seu ensino…

CEAD Curso: Serviço Social Disciplina: Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social II Tutora a Distancia: Profª Ms. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes . CUIABÁ – MATO GROSSO 2014 Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológico do Serviço Social II Trabalho Avaliativo do 1 Bimestre do 3 semestre, do curso Serviço Social, da Disciplina: Fundamentos Históricos e Teórico-Metodológicos do Serviço Social II. Com a…

Nietzsche forneceram ao movimento fenomenológico – existencial a temática. Husserl, porém, lhe proporcionou o instrumento metodológico de formulação. Edmund Husserl nasceu em Proznitz, na Morávia (Checoslováquia), aos 8 de abril de 1859. Fez estudos em Leipzig, Berlim e Viena, dedicando – se primeiramente à matemática a ciência de rigor por excelência. Esse contato com a matemática extasiou o jovem Husserl de tal forma que se empenhou tanto na tese de doutoramento, ( contribuição a…

| |DISCIPLINA |Fundamentos e Didática da Matemática II | TÍTULO Contando o tempo, respeitando a vida! PROFESSORA Paula GRUPO 7 e 8 anos PERÍODO 3 meses TEMA O tempo no dia a dia Tendo em vista as dificuldades de exploração dos conteúdos de matemática, preparamos este projeto…

filosofia, as ciências humanas iniciaram um processo crescente de desantropologização que as levou ao ponto de perderem o caráter de humanidade. Japiassu propõe que elas renunciem à ciência, e, se tornem um ”conjunto de equipamentos tecnico-metodológicos”, com o objetivo de intervirem e transformarem os horizontes da ação humana e dos comportamentos sociais. LIVRO I O problema exposto no livro I é o da gênese da ciência moderna, isto é , da sua origem e…