Fundamentos Do Processo Educativo Conclusão

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar I” ministrada pela Professora EAD Maria Clotilde Pires Bastos, sob orientação do professor-tutor a distância Erivelto Santiago Souza PIRITUBA 2012 APRESENTAÇÃO Façam uma breve apresentação da ATPS da disciplina “Projeto Multidisciplinar I”. Procurem apresentar as seguintes informações: o tema da ATPS (projeto educativo transdisciplinar). Seria interessante dizer…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIDADE 01 – CAMPINAS – PEDAGOGIA Fundamentos Sociológicos da Educação Atividade Pratica Supervisionada na disciplina Fundamentos Sociológicos da Educação, Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia. Sumário Introdução

e profissionalidade do professor” proporcionou durante um período de 60 h, que importantes questões a cerca do processo de formação e por seguinte a carreira docente, fossem discutidas. Além da compreensão sobre a identidade do profissional pedagogo, questões históricas, teóricas, políticas e sociais estiveram em todo o desenvolvimento do módulo. No decorrer deste trabalho de conclusão, primeiramente será situado o desenvolvimento do currículo do curso e em seguinte, enfocar no…

.............................................................4 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FISICA.........................................................................................................................7 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................8 REFERÊNCIAS............................................................................................................9 1…

TRABALHO DAs DISCIPLINAs DE fundamentos da educação especial / a ação docente e a diversidade humana / educação de jovens e adultos RIO BRANCO-AC 2009 LEIDY MARIANA LIMA DOS SANTOS TRABALHO DAs DISCIPLINAs DE fundamentos da educação especial / a ação docente e a diversidade humana / educação de jovens e adultos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia – Módulo VII da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Fundamentos da…

técnicas, princípios, métodos e estratégias da educação e do ensino, relacionando à administração de escolas e à condução dos assuntos educacionais em um determinado contexto. Ela estuda os ideais de educação seguindo uma concepção de vida, e dos processos e técnicas mais eficientes para realiza-las, visando o aperfeiçoamento e a estimulação a capacidade dos indivíduos. A Pedagogia faz uma leitura minuciosa do conhecimento amplo sobre educação, podendo assim afirmar que, o objeto da…

2 Desenvolvimento................................................................................................4-6 2.1 Pesquisa de campo: Uma Educação Infantil com aprendizagens significativas (Escola Maria Antonieta Côrtes – EMAC) 3 Conclusão............................................................................................................7-8…

para ser pedagogo,e ensinar crianças, é preciso fazer um curso de pedagogia foi essa idéia que permaneceu e permanece ate os dias de hoje. Pedagogia e o conhecimento que cuida da educação ela traça e organiza métodos didáticos para qualificar o processo educativo, o pedagogo deve, portanto ter fundamentação teórica e sempre trabalhar em equipe, no entanto o papel central do pedagogo é procurar inovar e qualificar o conjunto educacional. De acordo com o educador Saviani (2001): Na…

PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISONADO VI: GESTÃO MARINGÁ 2012 DANIELY REGINY DA SILVA GABRIELA ROBERTO BATISTA GRASIELA MECATTI NAKAHARA VIVIANE LARA LISBOA GOMES PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISONADO VI: GESTÃO OS PROCESSOS DE GESTÃO NO AMBIENTE ESCOLAR Projeto para realização do Estágio Supervisionado VI - Gestão, apresentado ao Curso de Pedagogia – modalidade de educação a distância, como requisito parcial para cumprimento das atividades…

educacionais e também esportivas. Portanto, parece ser função básica das escolinhas proporcionar um processo de ensinoaprendizagem, que venha a possibilitar um aprendizado da modalidade em questão, mas que este aprendizado técnico não tenha um fim em si mesmo, ou seja, este processo deve estar envolvido em todo um contexto vivido pelo aluno. Completando o pensamento, Montagner6 diz “... o esporte não é educativo à priori. É preciso tornálo um meio de educação”. Com isto, vê-se que o…