Formação Docente No Magisterio Fundamentação Teorica

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: FOCALIZANDO A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA Cristina Branco RESUMO Este trabalho tem por idéia a proposição de um novo formato para a formação continuada de professores da rede estadual do Paraná tecendo uma crítica ao formato atual e suas limitadas contribuições ao processo formativo do professor. Remete à importância do espaço escolar como “local privilegiado de formação” no sentido de resgatar a verdadeira função da escola e do conhecimento e adota o…

Tomaz de Oliveira. Jacareí, SP. 2013 Páginas 41: FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA Monografia apresentada como exigência do curso de Pós – Graduação em Gestão Escolar. Capitulo 01: Introdução. Capitulo 02: As influências no inicio da prática Docente. Capitulo 03: Equipe Gestora: alguns papéis desempenhados. EPÍGRAFE Que os vossos esforços desafiem as impossibilidades, lembrai-vos de que as grandes coisas do homem…

baseada em planejamento escolar, com o objetivo de analisar contextos escolares diferentes e quais os entendimentos, meios e formas que os professores fazem o plano de aula e quais as formas de planejamento escolar. Perguntamos a formação dos docentes, o que é para eles o planejamento, como o faz, quais orientações recebem, se tinham cursos na área, quais as dificuldades enfrentadas ao planejar e quais sugestões dariam para a melhoria. As respostas foram contundentes,…

..... 2 1.1 INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 2 2 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO . ............................................................ 2 2.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL ........................................................................................ 3 2.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO . .................................................................................. 3 2.3 COORDENAÇÃO,…

FORMAÇÃO DO DOCENTE Janine Simões Fernandes Prof.ª Miriam Luzia C. de Moura Bastos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED 0403) – Estágio I 14/06/2013 RESUMO A formação do docente visa, construir a relação entre teoria e prática como questão fundamental na estruturação dos cursos e sua formação. De inico, faz uma reflexão sobre concepçãol do preparo do profissional que tem base na aplicaçao e apresentação de suas técnicas. Partindo do pricinpio de que

SUMÁRIO 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 3 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 3 OBJETIVOS 5 4 METODOLOGIA 5 5 REFERÊNCIAS 8 6 ANEXOS..........................................................................................................................9 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO O interesse do presente estagio é fornecer saberes necessários a prática educativa de professores formados ou em formação. Cabe ao professor observar qual prática é apropriada para sua comunidade. Os…

Quadro 1 - Núcleo da escola Especificação Quantidade Formação Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior Pós-Graduação(especilização) Direção Coordenação Pedagógica Tecnico Administrativo Apoio Auxiliares de sala Total Quadro 2 – Formação do Corpo docente Níveis de Ensino Docente (N°) Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Médio (Magistério) Licenciatura plena em Pedagogia Licenciatura em outra

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA CUNHA, Ana Maria de Oliveira - ( UFU) KRASILCHIK, Myriam - (USP) O presente trabalho consiste na descrição de parte de uma pesquisa de doutorado, a cujo objetivo de estudar questões ligadas à epistemologia do professor se aliaram preocupações concernentes à formação continuada, consistindo em mais uma tentativa de produzir elementos capazes de contribuir para a adequação de…

APRESENTAÇÃO INTRODUÇÃO OBJETIVO GERAL ESPECÍFICO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA APRESENTAÇÃO/CAMPO DE ESATÁGIO SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO SÍNTESE DA FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO CONCLUSÃO REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA APRESENTAÇÃO O estágio supervisionado II ,foi realizado na Escola João Paulo II, localizado no Município de São Jose da tapera, Alagoas, com níveis de modalidades de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio ( Cientifico e Magistério ), com turnos de…

A formação de professores e/nas práticas de mentoria: um olhar sobre uma instituição privada em Campo Grande/MS nas décadas de 1980 e 1990. Viviane Ramos Gomes Gaspar 1 Luzia Aparecida de Souza 2 RESUMO Este artigo expõe um relato de uma pesquisa de mestrado em andamento, que constitui-se no campo da História da Educação Matemática e se estrutura de modo a compreender o cenário acerca do exercício de uma formação por prática de mentoria de professores do Ensino Primário em uma…