Formação Docente Desafios Entre A Teoria E A Prática Ed

PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE: A CRIATIVIDADE E AS CRENÇAS EDUCATIVAS ONDE ESTÃO? 2 I. B. NUÑEZ¹ e F. A. A. SANTOS ¹Professor Doutor da UFRN; Professor doutorando do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e coordenador de Pesquisa e Inovação do campus Macau 1 2 E-mail: isaurobeltran@yahoo.com.br e alexandre.araujo@ifrn.edu.br 2 Artigo submetido em dezembro/2011 e aceito em maio/2012 RESUMO Este artigo teórico tem o objetivo de refletir sobre a criatividade e as crenças como elementos…

UNIVERSIDADE DE SOROCABA PROJETO DE MONOGRAFIA GESTÃO EDUCACIONAL E SEUS DESAFIOS SOROCABA - SP NOVEMBRO/2012 GESTÃO EDUCACIONAL E SEUS DESAFIOS Projeto de pesquisa apresentado à Universidade de Sorocaba – UNISO, como requisito para elaboração da monografia de conclusão de curso. SOROCABA - SP…

docência no campo da Educação Física (EF). Para tal, se subdivide em três momentos: a responsabilidade do entorno do processo de intervenção; a prática pedagógica no ensino superior e a formação permanente, como possibilidades importantes para resgatar a complexidade do exercício da docência em EF. Conclui-se que, uma mudança de paradigma na formação inicial, a formação permanente de caráter crítico-reflexivo e o desenvolvimento de pesquisas mais imbricadas à realidade, podem representar…

COMPETÊNCIAS DOCENTES NA ÁREA DA ADMINISTRAÇÃO João Paulo Bittencourt Givanildo Silva Ana Lúcia Bittencourt RESUMO Embora existam estratégias diversificadas de educação continuada nas universidades e faculdades brasileiras, poucas são as que colocam o professor como ator principal neste processo, instigando-o constantemente a exercer e buscar sua melhor versão. O desenvolvimento de competências docentes na área da administração torna-se relevante em um contexto no qual a…

RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Vitória da Conquista – Bahia 2012 RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade de Ciência e Tecnologia (FTC EAD),Vitoria da Conquista - Bahia, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Licenciado(a) em Pedagogia. Vitória da Conquista – Bahia 2012 RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA…

Aprender e ensinar constituem atividades muito próximas da experiência humana. Desde o nascimento, cada homem enfrenta não apenas o desafio da sobrevivência, mas também o do desenvolvimento, que se alcança pela aprendizagem realizada no seio de comunidades que se renovam constantemente. Daí, a importância fundamental de levar o docente universitário a refletir sobre sua prática profissional enquanto professor, mediante o princípio de que aprendemos quando introduzimos alterações na forma…

IFETE – INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA LUANA XAVIER SOUSA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO MARCO – CE 2014 LUANA XAVIER SOUSA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Monografia apresentada ao Instituto de Formação e Educação Teológica como exigência para obtenção do título de graduada em História sob a orientação do Prof

paradigmas inovadores para suas vidas, nos levou a desenvolver uma pesquisa-ação. Esta investigação contemplou uma reflexão individual e coletiva de todos os integrantes e docentes participantes. Seu objetivo é oferecer subsídios metodológicos capazes de ultrapassar o paradigma cartesiano que vem caracterizando determinadas ações docentes conservadoras. Com o intuito de superar a reprodução do conhecimento, desencadeou-se um processo de posicionamento crítico sobre a docência. As…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG - FAE 2013 Carla Marusa Pereira Santos FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EJA: DOCÊNCIA COMO PRÁTICA EFICAZ Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial integralização do Curso. Orientadora: Analise de…

A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS ANA PAULA MONTEIRO FRIBER¹ DANIELA DA SILVA NUNES DE ASSIS¹ GREICEKELLY RODRIGUES¹ RESUMO No intuito de compreender o processo de formação da identidade docente e as relações humanas vivenciadas na prática cotidiana do profissional da educação, foi feito uma pesquisa de campo onde tivemos a oportunidade de entrevistar uma professora que atua no ensino fundamental. Foi realizada ainda revisão literária, no intuito de um possível esclarecimento a…