Formaçao Docente Teoria E Pratica

QUALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE CLAUDIO CAVALLI POLO: CEU PAULISTANO 1. Resumo Este texto traz uma abordagem sobre formação docente e a busca pela qualidade na pratica pedagógica. Para definir avanços em educação e uma pedagogia atualizada; inicia-se um caminho de pesquisa em praticas de ensino e formação docente, criando uma reflexão prática adequada ao momento de busca de qualidade. Palavras - chaves: Prática docente, reflexão, formação,…

DESAFIOS DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA Raquel Bernardo dos Santos Lacerda Este trabalho é o esboço de uma pratica pedagógica que busca, durante anos, superar as concepções tradicionais de ensino, no esforço de estabelecer referenciais didático-pedagógicos coerentes com as necessidades da educação básica, através da articulação entre a formação de professores de Geografia e as demandas atuais da educação. Indaga veementemente sobre quais processos e práticas…

1 INTRODUÇÃO O estágio curricular supervisionado, por muito tempo foi entendido como parte prática dos cursos de formação de professores em contraposição à teoria. Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), o estágio passa a ser entendido como componente curricular, assumindo o papel de articulador entre teoria e prática. Atualmente, com a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular, tanto as escolas quanto as universidades precisam acompanhar

Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (0578/4) – Estágio I 12/02/2014 RESUMO O presente trabalho, portanto, tem como objetivo de estudo falar sobre a importância da relação “teoria e prática” na formação do professor. A formação do professor vem sendo um assunto muito discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, compromissados,…

escola superior de enfermagem de viseu - 30 anos 103 O ENSINO CLÍNICO NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM Daniel Marques da Silva∗ Ernestina Mª V. Batoca Silva∗∗ 1 – INTRODUÇÃO No currículo dos cursos superiores de enfermagem existem estágios – ensinos clínicos – que se realizam em instituições de saúde ou na comunidade, em diferentes contextos da actividade profissional do enfermeiro. Este ensino clínico, vulgarmente designado por estágio, é, na perspectiva de Martin (1991:162), “um…

Teoria e prática: conciliando as tecnologias educacionais CEDERJ – Faculdade de Geografia – UERJ Introdução O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também conciliado com as teorias da educação. Conciliar a teoria com a prática é uma tarefa bastante complexa aos docentes, pois a fundamentação teórica beneficia-nos bastante na hora de repassar todo conhecimento adquirido, nas novas possibilidades de aprendizagem, nas variações do ponto de vista para uma tomada de decisão dentro

DOCENTES BACHARÉIS: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Vanessa Mollo Vaccillotto Costa Curso de Pós-graduação em Formação Docente para o Ensino Superior Pólo de Mococa, SP Orientador: Profº Dr. Mario Nishikama RESUMO O presente artigo busca uma reflexão sobre a formação didático-pedagógica do professor universitário com formação em bacharelado. Aborda em seu contexto, a ausência da prática pedagógica na formação dos docentes bacharéis, promovendo um…

........................................................................................ 25 A Lei de Diretrizes e Bases e o Ensino Superior............................................................... 26 A Lei de Diretrizes e Bases e a formação de docentes.................................................. 28 Finalidades da universidade no contexto atual.............................................................. 31 Instituições de Ensino Superior: os diversos locais de trabalho…

DANIEL FERNANDO MATHEUS GOMES A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO POR MEIO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO Londrina 2007 DANIEL FERNANDO MATHEUS GOMES A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO: UM ESTUDO POR MEIO DA METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientação: Profª Drª Neusi…

de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos NOME Gislaine da Silva Dias RA 5666134300 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho…