Formação Docente Universitária

Avaliação da Educação Superior - SINAES. São Paulo 2011 2 CORPO DIRIGENTE Reitor Prof. João Carlos Di Genio Vice-Reitor de Planejamento, Administração e Finanças Prof. Dr. Fábio Romeu de Carvalho Vice-Reitora das Unidades Universitárias ProfªMelânia Dalla Torre Vice-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa ProfªDrª Marília Ancona-Lopez Vice-Reitor de Extensão Prof. Dr. Paschoal Laércio Armonia Vice-Reitor de Graduação Prof. Yugo Okida 3 I.…

A UNIVERSIDADE: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Ao abordar a formação de professores, independentemente do viés adotado, não podemos deixar de mencionar que um número considerável de autores discute esta temática: Lüdke (1996a, 1996b e 1996c), Pérez Gómez (1992), Sacristán (1995), Brzezinski (1996a, 1996b), Gatti (1997), Schön (1992), Guimarães (2004), dentre outros. Como instituição que interfere nesta formação, a Universidade é o nosso foco principal, neste artigo. Segundo Guimarães

A COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO ENFERMEIRO DOCENTE: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DOS ÚLTIMOS 20 ANOS Jéssica Alessandra Pereira¹, Járede Pereira² Maria Lúcia Sadalla³ Resumo Este estudo propõe revisão bibliográfica sobre os trabalhos dos últimos 20 anos, relacionados à licenciatura em enfermagem, lastreado na pesquisa das condições históricas que influenciaram a sociedade brasileira nesse período. O cotidiano do enfermeiro docente tem sido permeado por inúmeros desafios pedagógicos,

1ª AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DISCENTE RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO INDIVIDUAL DISCENTE DE ATIVIDADES PEDAGÓGICO-UNIVERSITÁRIAS UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO E CIENCIAS CONTÁBEIS LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO ESTRATÉGICA EMPRESARIAL CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: ACA115 – FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO PROFESSORES: LUIS EDUARDO POTSCH/ HELIOS MALEBRANCHE (ADM/ FACC/ UFRJ) PERIODO: 2011/1 Aluno: Victor Gioia Di Martino 1) Meu projeto

Reforma Universitária – Novos Rumos da Educação Superior no Brasil. Com a reforma educacional de Francisco Campos, um novo ânimo pairou sobre a educação brasileira na década de 30. Este período foi de suma importância para a criação e regulamentação das universidades. A primeira universidade que consegue se formar com espírito organizacional acadêmico é a Universidade de São Paulo, em 1934. A Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro, é criada em 1935, graças ao esforço de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE SÃO LUÍS DE MONTES BELOS CURSO DE LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS ROBÉRIO BEZERRA FILHO TALYTA DANIEL RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA I SÃO LUÍS DE MONTES BELOS – GO NOVEMBRO/2012 ROBÉRIO BEZERRA FILHO TALYTA DANIEL RODRIGUES ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA I Portfólio proposto pela professora Maria Márcia de Oliveira Coutinho na disciplina Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I,…

necessidade de uma boa formação do educador para a prática docente, mostra que educar é uma arte , mas precisa estar preparado teoricamente e saber desenvolver da melhor forma sua vida docente. E também mostra o avanço e as conquistas na área da educação. “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” Paulo Freire. A prática docente A revalorização da profissão…

Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior, faz uma breve análise sobre o processo de ensino e aprendizagem que cuja sua eficácia está na resposta em que este dá à apropriação do conhecimentos, ao desenvolvimento intelectual e físico do estudante, à formação de sentimentos, qualidades e valores, que alcancem os objectivos gerais e específicos propostos em cada nível de ensino de diferentes instituições, conduzindo a uma posição transformadora, que promova as acções colectivas, a…

Os lugares da Sociologia na formação escolar de estudantes do ensino médio: a perspectiva de professores SILVA, Kelly Cristine Corrêa da – UNISINOS GT: Educação de Pessoas Jovens e Adultas /n.18 Agência Financiadora: CAPES Este trabalho apresenta reflexões de uma pesquisa de mestrado sobre a Sociologia no ensino médio brasileiro atual (EM). Nela, centralmente, buscou-se conhecer e problematizar os lugares dessa disciplina na formação escolar de estudantes do ensino médio a partir

Projeto de pesquisa apresentado à Universidade de Extremadura – Espanha, como exigência do Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Extremadura – Espanha. Área de concentração: Formação do educador para docência universitária. Rondonópolis - MT 2009 SUMÁRIO Introdução................................................................................................................03 1. Objetivos Específicos e Questões a…