Formação Do Professor De Classe Multisseriada

seus horizontes educacionais. Sendo a Educação a Distância uma modalidade de ensino que proporciona um aprendizado, no qual o estudante não esteja ligado fisicamente com o ambiente de ensino-aprendizagem, traz um outro tipo de comunicação entre professor e aluno, que é por meio de tecnologias, abrangendo principalmente as telemáticas, como a WEB 2.0, em especial as hipermídias, mas também são utilizados o correio, rádio, televisão, vídeo, CD-ROM, telefone, fax, celular e notebook, entre outras

desenvolvimento da Pesquisa Nacional “Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos residentes em áreas rurais”. O estudo decorreu de solicitação ao Ministério da Educação, de pesquisadores, gestores municipais, professores e membros de movimentos sociais e sindicais do campo durante o I Seminário Nacional de Educação Infantil do Campo, ocorrido em Brasília, em dezembro de 2010. Todos esses atores sociais reconhecem a necessidade de se saber mais e melhor sobre

sendo: quatro professores, uma auxiliar geral readaptada como monitora e duas auxiliares gerais. Site: http://emeieftenente.blogspot.com/ 4. HISTÓRICO DA EMPRESA-CLIENTE A EMEIEF “Tenente Aviador Ary Gomes Castro”, situada na zona rural da cidade de Limeira, com atendimento às etapas de educação infantil (Maternal II, Etapa I e Etapa II), ensino fundamental (1º ao 4º ano e 4ª série) e educação especial (sala de recursos), sendo disponibilizadas no período da manhã as classes…

inovação no Brasil, que é o reconhecimento do Direito Étnico. O estudo da história dos quilombos contemporâneos é de suma importância na afirmação da identidade do povo brasileiro e a sua inclusão no currículo da Educação Básica é fundamental para a formação da nacionalidade. Na área educacional, há alguns marcos como a publicação, pela Secretaria de Educação Fundamental do MEC, do livro Uma história do povo Kalunga, em 2002, sobre a saga da comunidade do norte de Goiás. A…

de primeira à quarta série. I. Título. CDU: 371.214 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS INTRODUÇÃO AOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Brasília 1997 AO PROFESSOR É com alegria que colocamos em suas mãos os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às quatro primeiras séries da Educação Fundamental. Nosso objetivo é auxiliá-lo na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário…

de primeira à quarta série. I. Título. CDU: 371.214 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS INTRODUÇÃO AOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Brasília 1997 AO PROFESSOR É com alegria que colocamos em suas mãos os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes às quatro primeiras séries da Educação Fundamental. Nosso objetivo é auxiliá-lo na execução de seu trabalho, compartilhando seu esforço diário…

consciência do seu papel orientador e principalmente não sabe aonde ele próprio quer chegar, atrapalhando assim um melhor andamento escolar. O Coordenador Pedagógico tem que tem bem claro o objetivo da escola para que possa traçar caminhos junto com os professores, assim fazendo que todas as metas sejam compridas, sem essa clareza ele não tem como direcionar seu grupo docente mostrando estratégias para alcançar os objetivos estabelecidos. Compreendendo os objetivos que a escola quer…

305 324 331 Escola Única do Trabalho Escola unitária Estado 347 341 Estrutura fundiária F 299 337 353 Formação de educadores do campo Função social da propriedade Fundos públicos 372 G Gestão educacional H 389 Hidronegócio 395 Hegemonia 381 366 359 I Idosos do campo 403 Indústria cultural e educação Infância do campo 417 410 Intelectuais coletivos de classe J Judicialização 431 Juventude do campo L Latifúndio 424 437 445 451 Legitimidade da luta pela terra 458

crescimento profissional e pessoal. Aos colegas pelo companheirismo e troca de experiências. A professora Dra. Francely Aparecida dos Santos pela paciência e dedicação. Enfim, a todos que contribuíram para minha formação, em especial a professora Ângela e todos os demais professores da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, aos parceiros do nosso curso: INCRA e FETAEMG. A toda a equipe de coordenação e colaboradores do Projeto de Educação do Campo – EDUCAMPO. Agradeço…

Formação continuada de professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas*1 ANA CANEN Universidade Federal do Rio de Janeiro GISELI PERELI DE MOURA XAVIER Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro INTRODUÇÃO: O OLHAR TEÓRICO-METODOLÓGICO DO ESTUDO As questões que envolvem a diversidade cultural brasileira têm sido alvo de inúmeros estudos na última década no cenário educacional. Cada vez mais conceitos como diversidade, diferença, igualdade e justiça social