Filosofando 1º Ano

para a formulação de ações no enfrentamento desse contexto. 3.1 AS PARTICULARIDADES DA INFÂNCIA NO BRASIL Com o processo de expansão marítima1 dos países europeus, em 1500 há a chegada dos portugueses ao Brasil que nos primeiros 30 (trinta) anos de colonização2 1 Conforme Alencar, Carpi e Ribeiro “A expansão marítima não se realizava por acaso: ela atendia a interesses da classe feudal e da jovem burguesia comercial, associada aos genoveses. Buscavase superar a escassez de cereais no

e Bases nº 9394/1996, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, Referenciais Curriculares Nacionais dos Cursos de Bacharelado e Licenciatura, nos instrumentos de avaliação do Inep/MEC e demais normas emanadas pelo Ministério da Educação – MEC, para o ano de 2012, do Instituto Superior de João Monlevade, IES/Funcec, mantido pela Fundação Comunitária Educacional e Cultural de João Monlevade Desta forma, expressa e norteia as diretrizes curriculares, de ação efetiva, para a consolidação…

................ 280 8.3.5. MANUTENÇÃO E CONSERVAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS ........................ 281 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA O Centro Universitário Luterano de Palmas está localizado na capital do Estado do Tocantins, cidade criada há 21 anos. A população é formada por migrantes do Sul e do Nordeste Brasileiro predominantemente, por descendentes indígenas e negros, com características culturais bastante diversificadas. Na região de Palmas convive-se com uma diversidade cultural, por

Justein Gaarder. (O Pássaro Raro Cia das Letras) Texto I (extraído do livro Os Pensadores) No momento em que alguém está contestando ou duvidando, ainda que se trate do homem do senso-comum, está filosofando. A filosofia tem vários propósitos, mas certamente o principal deles é levantar problemas, muitas vezes, não percebidos pelo senso comum. Isto não significa que o filósofo tem a verdade nas mãos, mas sim que está no caminho dela, mesmo sabendo que

............................................. 118 3.3 - Perfil ............................................................................................................................................. 120 3.4 - Produção Científica (últimos 3 anos) ........................................................................................... 123 3.5 - Corpo Técnico Administrativo ...................................................................................................... 124…

Função / Análise de Gráfico, 515 143 – Média / Porcentagem, 521 144 – Resistência Elétrica / Proporcionalidade, 523 145 – Porcentagem, 527 146 – Volume, 529 147 – Probabilidade, 531 148 – Interpretação de Gráfico / Potência de 10, 538 149 – Função do 1º Grau, 541 150 – Matemática Básica / Interpretação, 544 151 – Volume de Cilindros, 550 152 – Trigonometria, 554 153 – Volume de Cilindro / Áreas / Relações, 558 154 – Porcentagem / Intervalo, 565 155 – Divisão / Interpretação, 567 156 –…

TEXTUAL Material organizado pelos professores de LPT para os cursos de Saúde da UNINOVE ( 2012) ALUNO: R.A. CURSO: UNIDADE: TURMA: SEMESTRE/ANO: PROFESSORA: FÁTIMA FURLAN (fatimafurlan@uninove.br) APRESENTAÇÃO VISUAL DA REDAÇÃO • O aluno deve preencher corretamente todos os itens do cabeçalho com letra legível. • Centralizar o…

Raposo. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1987. ABBAGNANO, N. História da Filosofia. Lisboa, Presença, vol. XIV, 1970. AGUIAR, A. G. Serviço Social e Filosofia. Das Origens a Araxá. São Paulo, Cortez, 1989. ARANHA, M. L. A. & MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993. ARRUDA, M. & BOFF, L. Globalização: Desafios Socioeconômicos, Éticos E Educativos. Petrópolis: Vozes, 2001. BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. São Paulo: Paz e Terra, 1992.…

noções de “imoral” e “amoral”. Aula 2 • A moral como construção histórico-cultural Moral: genética ou cultural? O que você pensa a respeito: os seres humanos já nascem com uma ideia de moral ou é um aprendizado que se inicia nos primeiros anos de vida? A partir do que nos trazem os conhecimentos filosóficos e antropológicos, podemos afirmar que a ideia de moral resulta sempre de uma construção cultural e histórica, isto é, a moral possui, essencialmente, uma qualidade…

pública, as crianças negras e mestiças eram nossos colegas de brincadeiras, de classe, de refeições coletivas. Encontrá-los na escola em que ingressei como professora efetiva, em 1986, foi para mim algo natural. A escola na qual trabalhei por quatro anos, com classes de 5ª a 8ª séries no período vespertino, tinha boas instalações, salas amplas e arejadas, sala de professores com armários e bebedouros de água, boa biblioteca, televisões e vídeos e, acima de tudo, uma direção que…