Interpretação

.................................................................................................. 7 4 INFORMAÇÃO E OPINIÃO.................................................................................................................. 9 5 LEITURA CRÍTICA ............................................................................................................................. 10 6 O LUGAR-COMUM ............................................................................................................................ 14 7 AS INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS ...................................................................................................... 16 8 IDENTIFICAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO TÉCNICO (OFICIAL, COMERCIAL, ACADÊMICO)........................................................................................................................................ 19 9 A LEITURA DO TEXTO TÉCNICO-CIENTÍFICO .............................................................................. 19 10 FICHAMENTO .................................................................................................................................. 21 11 FATORES DE TEXTUALIDADE ...................................................................................................... 26 11.1 Coerência ...................................................................................................................................... 26 11.2.1 A referenciação .....................

175 Aula 11 – Justificativa, objetivos e outras questões a serem investigadas na pesquisa .......................................................... 189 Aula 12 – Coleta e processamento de dados............................................. 203 Aula 13 – Construção de trabalhos acadêmicos – monografias e trabalho de conclusão de curso (TCC) ....................................... 227 Referências…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO ESTÉTICA DA VIOLÊNCIA: JORNALISMO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS BELARMINO CESAR GUIMARÃES DA COSTA CAMPINAS - SP 1999 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO ESTÉTICA DA VIOLÊNCIA: JORNALISMO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS BELARMINO CESAR GUIMARÃES DA COSTA ORIENTADOR: PROF. DR. PDRO L. GOERGEN COMISSÃO JULGADORA: ___________________________________…

dizer que não é imediatamente apreensível, mas bastante elíptico. Na tradução, procurou-se a todo o custo conservar o tom adorniano: daí, a fidelidade assás literal, sem descurar, porém, o caracter próprio da língua portuguesa. Um certo preciosismo no emprego por Adorno de palavras estrangeiras foi preservado: expressões francesas, gregas, inglesas e outras aparecem em itálico na versão proposta. No final do volume, as menos compreensíveis aparecem em índice, com o respectivo sentido.…

teoria e textos e, em seguida, exercícios para a prática da comunicação escrita, sempre se observando sua aplicabilidade em situações concretas do ambiente profissional ou acadêmico. Os exercícios estimulam atividades participativas, em que os alunos desenvolvem percepção crítica e constroem a habilidade de trabalho em equipe, simulando situações de seu futuro universo profissional. Paralelamente, é desenvolvida a habilidade da escrita acadêmica, essencial às demais disciplinas e ao…

perpassam nossas vivências, passando a palavra a desdobrar-se em trans-formar, re-formar, de-formar. Acreditamos ser interessante pensar em formação e deformação, não porque falamos de um binarismo ou de uma dicotomia, mas porque acreditamos que pensar em deformação é refletir sobre nossas práticas de maneira crítica e permite pensar o processo de trans-formação. Neste sentido nos propomos a aqui compartilhar nossas experiências de (de)formação como acadêmicas bolsistas em Saúde…

didáticos de música publicados a partir de 1996 Juliana Sueli Sehn Universidade Federal do Rio Grande do Sul julianasehn@hotmail.com Resumo: O presente trabalho consiste no meu projeto de dissertação de mestrado, em desenvolvimento, cujo objetivo é examinar os modos de pensar o ensino de música na escola veiculados nos livros didáticos de música. Para desenvolver a pesquisa, busco referência nos estudos do historiador Roger Chartier acerca de representação, na perspectiva da história…

1998 – interrompida 1988 – n. 3, n. 4, n. 5 1999 – n. 14 1989 – n. 6 2000 – n. 15 1990 – n. 7 2001 – n. 16, n. 17 10. Geografia – Periódicos 2002 – Ano 18, v.1, n. 18; v.2, n. 19 10. AGB. Diretoria Nacional 2003 – Ano 19, v.1, n. 20; v. 2, n. 21 2004 – Ano 20, v.1, n. 22; v. 2, n. 23 1991 – n. 8, n. 9 2005 – Ano 21, v.1, n. 24 1992 – N. 10 2005 – Ano 21, v. 2, n. 25 Revista Indexada em Geodados 2006 – Ano 22, v. 1, n. 26 www.geodados.uem.br 2006 – Ano 22, v. 2, n. 27 ISSN 0102-8030 2007…

– n. 3, n. 4, n. 5 1999 – n. 14 1989 – n. 6 2000 – n. 15 1990 – n. 7 2001 – n. 16, n. 17 10. Geografia – Periódicos 2002 – Ano 18, v.1, n. 18; v.2, n. 19 10. AGB. Diretoria Nacional 2003 – Ano 19, v.1, n. 20; v. 2, n. 21 2004 – Ano 20, v.1, n. 22; v. 2, n. 23 1991 – n. 8, n. 9 2005 – Ano 21, v.1, n. 24 1992 – N. 10 2005 – Ano 21, v. 2, n. 25 Revista Indexada em Geodados 2006 – Ano 22, v. 1, n. 26 www.geodados.uem.br 2006 – Ano 22, v. 2, n. 27 ISSN 0102-8030 2007 – Ano…

um discurso ou uma linguagem que fala de outro discurso ou de outra linguagem, se diz que ela é uma": a) Retrolinguagem. b) Metalinguagem. c) Disfunção linguística. d) Ironia. 19. No século XVII dois pontos de vista metodológicos se destacaram na busca pelo conhecimento. Enquanto um partia do geral e universal para o particular, o outro partia do particular para o geral. A alternativa correspondente é: a) Dedução e Indução. b) Indução e Dedução. c) Redução e Expansão. …