Projeto de leitura

importância da leitura Língua Portuguesa 1.2 Turma: Os focos são de alunos do 1º ano ao 5º ano do Ensino Fundamental. 1.3 Duração: Dois meses 1.4 Justificativa: Estimular nos alunos o gosto pela leitura, ampliando o repertório para o trabalho de leitura e escrita, e envolver toda a organização escolar num projeto de leitura e escrita. Apesar de a escola possuir um papel importante na formação de leitores , pois isso tem como o objetivo o projeto tem criar condições a leitura, com diferentes modalidades, tornando pessoas que possa tornar pessoas melhores. 1.5 Objetivo geral: Mostrar aos alunos a importância que a leitura tem fazer com que eles gostem de ler. 1.6 Objetivo específico: Fazer com que os alunos tenham hábito de ler frequentemente, conhecendo a magia que a leitura trás para os mesmo. Mostrando a diversidade de materiais de leitura. 1.7 Referenciais Teóricos do Projeto O projeto surgiu para fazer os alunos terem curiosidade pela leitura, pois muitas escolas têm um hábito comum à leitura diária. Que através disso ajuda a trabalhar os valores humanos essenciais para viver em uma sociedade. A leitura é uma forma muito importante, para desenvolver habilidades intelectuais, afetivas e psicológicas, um papel fundamental na vida do aluno. Segundo Paulo Freire “Ensinar exige curiosidade” Assim temos que incentivar os alunos a terem curiosidade do mundo mágico da leitura,…

Mendonça, durante o 1º trimestre de 2010. Natal/RN 2010 “O Auxiliadora, em Rede, trabalha a Educação além da matéria.” INSTITUTO MARIA AUXILIADORA NATAL/RN www.auxiliadoradenatal.com.br Professora: Rossânia Cecília Ribeiro Mendonça. Projeto: “Varal de poesia.” Tema: A função social da poesia. Disciplina: Língua Portuguesa. Público alvo: Alunos dos 4º anos do Ensino Fundamental I. Período: 1º trimestre de 2010. I – IDENTIFICAÇÃO Áreas de conhecimento:…

FICHA de ANÁLISE de LEITURA - 2015 LITERATURA BRASILEIRA, PORTUGUESA OU ESTRANGEIRA (clássicos e/ou contemporâneos) ATIVIDADE INDIVIDUAL E EXTRACLASSE DE AVALIAÇÃO DO 2ª BIMESTRE E.E. “PROFESSOR PAUL HUGON Disciplina: PORTUGUÊS Prof.ª SANDRA RENNÓ Nome: Beatriz Miranda nº 07 série: 3ªA IMPORTANTE: DATAS DE ENTREGA: 1º Bimestre: de 02 de Março até 13 de ABRIL 2º Bimestre: de 02 de Maio até 15 de JUNHO 3º Bimestre: de 29 de Junho até 14 de SETEMBRO 4º…

DESENVOLVIMENTO ............................................................................................ 6 3.1 PLANEJAMENTO DA PRODUÇÃO ................................................................... 6 3.1.1 Máquinas disponíveis..................................................................................... 6 3.1.2 Horas máquinas disponíveis ......................................................................... 7 3.2 CONTROLE DA PRODUÇÃO…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PRÓ-REITORIA DE ENSINO PROGRAMA DE DISCIPLINA Curso: PEDAGOGIA Departamento: TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO Centro: CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES COMPONENTE CURRICULAR Nome: Problemas de Aprendizagem Código: 5617 Carga Horária: 68 h/a Periodicidade: Semestral Ano de Implantação: 2011 1. EMENTA: Problemas no processo de aquisição da leitura e escrita, da aprendizagem matemática, da formação de conceitos científicos e encaminhamentos pedagógicos. …

____________ ___________ _____________ ____________ ___________ Ficha de Leitura: Ai ei ia eu Ou ui uai ao eia Au oi ioiô uau aí Complete as palavras: Ligue os desenhos aos seus sons iniciais. _______ ______ ______ ______ _______ Pinte as vogais: Circule as vogais nas palavras: foca cabelo tomate Bola fogo…

de transmitir a leitura de contos populares e contos que são pouco trabalhados em sala de aula. Podendo assim intensificar o uso da linguagem oral, estimular uma postura adequada em relação ao uso dos livros. O livro apresenta uma estrutura narrativa mais variada e desafiadora para as crianças. Relatam fatos e situações em que permite o leitor viajar no mundo encantado da literatura, vivenciando situações apresentadas pelos personagens, além de inserir e ampliar o repertório da…

levantar palavras e expressões de uso local. Esse levantamento era feito em conversas, reuniões, festas, entre outros. Essa primeira etapa era fundamental, pois o seu conteúdo iria orientar todo o processo posterior de alfabetização, discussão e leitura da realidade local, além de contribuir para a produção coletiva do grupo. Depois da realização da pesquisa, os educadores selecionavam as palavras que serviriam de apoio ao processo de alfabetização – as palavras geradoras. A seleção…

previstos aproximadamente 17 encontros de acordo com o que segue: 1º encontro – Queixa livre com a escola (em anexo carta de apresentação) 2º encontro – Queixa livre e contato inicial com os pais 3º encontro – Primeira sessão com o paciente- formação de vínculo + EOCA 4º encontro – Mãe e paciente 5º encontro – Hora do jogo com o paciente 6º encontro – Par Educativo – Uma situação de aprendizagem 7º encontro – Teste Projetivo 8º encontro – Avaliação do nível pedagógico/Provas Operatórias…

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO – LATO – SENSU EM PLANEJAMENTO EDUCACIONAL A LEITURA E A ESCRITA LUZ AO SABER Autores: Débora Nunes Santiago Ferreira Girlene Santos Souza Heyder Franco Nunes ITABUNA – BA., Out. de 2002. Autores: Débora Nunes Santiago Ferreira Girlene Santos Souza Heyder Franco Nunes A LEITURA E A ESCRITA LUZ AO SABER Monografia apresentada à Coordenação do curso de Pós-Graduação Lato Sensu da Universidade Salgado de Oliveira…