A EDUCAÇÃO CONTEPORÂNEA

conhecimento superficial das doutrinas pedagógicas de Comte. De fato, por introduzir as ciências físicas e naturais nas escolas de nível elementar e secundário, a reforma contrariava a orientação comtista, que as recomenda apenas para os maiores de 14 anos. Além disso, Fernando de Azevedo diz que ao sobrecarregar de disciplinas o ensino normal e secundário “ com a matemática, elementar e superior, a astronomia, a física, a química, a biologia, a sociologia e a moral, o reformador rompe com a tradição do ensino literário e clássico e, pretendendo estabelecer o primado dos estudos científicos, não fez mais do que instalar um ensaio enciclopédico nos cursos secundários, com o sacrifício dos estudos de línguas e literaturas antigas e modernas. 3-Experiências anarquistas Na primeira República, as ideias socialistas e anarquistas influenciaram na organização de grupos de defesa dos direitos dos trabalhadores, desde a formação de sindicatos, de partidos políticos, até a realização de congressos, que fomentaram greves e reivindicações. Enquanto os socialistas reivindicavam maios empenho do Estado para estender a educação para todos, os anarquistas, conhecidos críticos das instituições, rejeitavam os sistemas públicos por considerá-los ideológicos, divulgadores de preconceitos e comprometidoscom os interesses da classe dominante. Atribuíram a cada grupo social a responsabilidade pela organização da educação, a tarefa de educar cabia à comunidade anarquista. Os imigrantes…