Projeto Gestao Ambiental Correcoes 14 1

17 FLUXOGRAMA CURRICULAR ....................................... ERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO. MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................................................... 20 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ADQUIRIDAS ........................................................................ 21 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................... 30 DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA .......................................................................................... 42 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................................................ 43 ESTÁGIO SUPERVISIONADO........................................................................................................... 44 TRABALHO DE DIPLOMAÇÃO........................................................................................................ 44 6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ...................................................................... 45 8. INFRA-ESTRUTURA ................................................................................................. 46 8.1 INSTALAÇÕES EQUIPAMENTOS .................................................................................................... 46 8.2 INSTALAÇÕES FÍSICAS E EQUIPAMENTOS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL ........................................

dosagens de antioxidantes. EESC Aldo Roberto Ometto Pesquisar as possíveis interfaces no ensino da graduação entre a Engenharia Ambiental e a Engenharia de Produção da EESC-USP A sustentabilidade é um conceito que abrange aspectos ambientais, sociais e econômicos e sua efetivação depende muito da atuação de muitos profissionais de diversas áreas. A Engenharia é uma das principais, vide que transforma o meio, projeta e produz uma gama imensa de produtos. A fim de se obter Engenheiros…

movimentação na Capes pelo estímulo à desconcentração de programas de stricto sensu do eixo Centro-Sul brasileiro em direção à fronteira. - ações concatenadas entre o CNPq e Capes de indução à ciência, tecnologia e Inovação para a região amazônica (Edital casadinho, Procad-Amazônia, Novas Fronteiras), execução de Doutorados Interinstituicionais (DINTER); Para a escala Internacional, salienta-se que o Estado do Amapá é um Estado fronteiriço. Sua linde é com o Suriname e com um…