Escola De Paulo Freire Eja

presente artigo aborda a experiência desenvolvida com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) 2º e 3º período, na Escola Municipal Joaquim Gomes Sobrinho – Canguaretama/RN, tendo como objetivo superar as dificuldades de aprendizagem dos educandos, estimular a leitura e a escrita, diminuir a evasão escolar e inseri-los no mundo da informática. Como embasamento teórico, adotou-se o pensamento de Paulo Freire, a Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96), Arroyo (2003), Delors (1996),…

de Jovens e Adultos: proposta de ensino Matemática São Paulo 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Elaine Cristina Brito Okamoto RA:A983872 Rosenaide dos Santos Alcântara

Compreendendo que a escola tem o papel de informatizar e integrar os sujeitos excludos sociedade, ou seja, ao mundo em que circunda, possibilitando a formao de indivduos autnomos detentores de competncias e aptido para acompanhar as modificaes tecnolgicas da contemporaneidade, nossa objetivo analisar as estratgias didtico pedaggicas destinadas a Educao de Jovens e Adultos na contemporaneidade, com o intuito de responder ao seguinte questionamento Os mtodos pedaggicos contribuem para a…

alfabetização de jovens e adultos nessas duas perspectivas? Paulo Freire critica a formação do educando em que não há lugar no estudo para formação do conhecimento. Segundo ele educador que se baseia nessa pratica de educação esta reproduzindo uma inteligência tecnicista, que é limitada, não abrange o sentido do mundo ao qual o educando pertence, não é criativa, não cria possibilidade para a mudança somente transmite a informação. Paulo Freire apresenta basicamente como…

4107191872 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) “Alfabetização dos Jovens e Adultos” Tutora a distancia: Edna Domingues INDAIATUBA 2012 O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades. O Professor da EJA Segundo Arbache (2001), a formação do professor de EJA deve ter um enfoque específico no que diz respeito ao conteúdo, metodologia, avaliação e atendimento a esse grupo tão heterogêneo de alunos. A Educação de Jovens e Adultos não…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CRISTINA MARTINS BARASINI RA: 2321386956 FERNANDA BASTIERE DE FREITAS RA: 2321389544 FERNANDA OLIVEIRA LEÃO RA: 2301297010 MARLY KATZOR ARAÚJO DE CAMPOS RA: 2337454961 PAULO ROBERTO DE JESUS RA: 2308296375 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos”, sob orientação do professor-tutor à distância Renata Manfrin…

na EJA cada vez mais jovens, e a partir das várias variáveis que compõem a cultura destes jovens , qual a escola que dará conta de interferir na formação estética, ética e política deste jovem? Qual o papel do educador comprometido com este trabalho? Qual a contribuição de Morin (1999) e de Paulo Freire (1997), na construção de uma pedagogia que dê conta minimamente de uma EJA que corresponda aos desafios atuais? Fatores que contribuem para o crescimento da juventude nos cursos de…

Desta forma, serão apresentados as políticas educacionais nas cinco décadas e as metodologias aplicadas e bem sucedidas na visão de Piaget, Paulo Freire e as Diretrizes Curriculares Nacionais e demais autores da EJA. Palavras-chave: Alfabetização de jovens e adultos. Metodologia para educação de jovens e adultos. Educação de jovens e adultos. A docência na EJA. SUMÁRIO 1.…

FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia: O Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção Educação e Comunicação, v. 18). Paulo Régis Neves Freire nasceu em 19/9/1921 em Recife. Estudou Direito na Faculdade de Direito do Recife. É considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente. Publicou várias obras que foram traduzidas e comentadas em vários países. Paulo Freire morreu de infarto, em 2/5/1997, na cidade de São Paulo. Ira Shor é professor de

novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos. No final dos anos 50, lançava-se a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo, que previa melhorar o ensino primário, e transformar as escolas em centros de reuniões da população local. Em 1960, com a ajuda de Paulo Freire, valorizou-se o ser humano que aprende, como um alguém que já possui uma experiência, e não como um ignorante. Trabalhos desenvolvidos pelo Instituto Superior de Estudos Brasileiros (Iseb)…