Epistemologia No Ensino De Ciências

seguinte: O que pensam pesquisadores da área sobre a questão epistemológica da Biblioteconomia: ciência ou técnica (a arte de fazer)? Para atingir tal intento o objetivo geral busca analisar argumentos sobre o fazer do Bibliotecário nas duas vertentes, ciência ou técnica. Nesta linha de abordagem descreve-se a problemática que cita a variável cientificidade sob a ótica do discurso pós-moderno na relação com as ciências sociais. Discorre sobre a idéia predominante entre os teóricos…

Antropologia, epistemologia e axiologia. Ninguém pode negar que a escola é por excelência um local em que bem ou mal circula o conhecimento. No entanto se a escola é mediadora entre o conhecimento acumulado e o aluno, se o professor seleciona o conteúdo que vai ensinar durante o ano letivo, na verdade está pressupondo aquelas questões epistemológicas. Mesmo que conscientemente não consiga responder as perguntas filosóficas, ele age a partir de um certo saber não tematizado, apenas baseado no

EXPERIMENTAÇÃO COM MATERIAS DO DIA-A-DIA PARA O ENSINO DE FÍSICA Introdução Durante os tempos, ensinar física vem sendo cada vê mais complicado, um dos motivos que se nota é o desinteresse da parte dos discentes e também pela desmotivação dos docentes, contudo, o aprendizado cognitivo vem sendo cada vez mais defasado principalmente na área de ciências (física). Segundo Vygotsky: Aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc. a

investigação sobre profissões A problematização do conceito de cultura em ciências sociais é antiga e tem tido inúmeras abordagens. Este artigo visa explicitar o uso que temos dado ao conceito quando o inserimos em estratégias de investigação sobre as culturas profissionais. Para o efeito desenvolvemos uma síntese da diversidade de posições e metodologias das ciências sociais que usam o conceito de cultura (epistemologias da cultura) e, com base numa perspectiva inspirada na…

SIMPÓSIO DE ENSINO RELIGIOSO DO ESPÍRITO SANTO TEMA: Epistemologia do Ensino Religioso: propostas e variantes 21/10 NOITE 19:00h – Abertura 19:15h – Apresentação Cultural e Boas Vindas – Direção Unida 20:00h – Palestra de Abertura do Simpósio - O Contexto do Ensino Religioso: uma descrição do cenário religioso brasileiro (Prof. José Bittencourt) 21:00h às 22:00 h - Reação: Dr. José Adriano - encerramento 22/10 MANHÃ 08:00h – Abertura 08:15h às 09:30h - Palestra I –…

Ana Luísa Janeira Ruptura epistemológica, corte epistemológico e ciência A ciência não é totalmente «transparente», nem mesmo para os que a fazem. O que torna científico um conhecimento? 0 que caracteriza a abordagem da realidade feita pela ciência? Como entender o progresso em ciência? Todas estas e outras questões são obscuras para os próprios cientistas e legitimam um outro nível de análise, que é o da epistemologia. Situando-se neste nível, o presente artigo apenas se…

NORTE PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS NOME DA UNIDADE: Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi - FACISA Endereço: R. Trairi, s/n, Centro, Santa Cruz/RN CEP: 59.200-000 Fone: 3291-2411 E-mail: secretaria@facisa.ufrn.br CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA O MAGISTÉRIO SUPERIOR, CLASSE “A”, NA ÁREA DE PSICOLOGIA GERAL PROGRAMA DO CONCURSO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Bases Filosóficas da epistemologia Psicológica; Fundamentos sociológicos do comportamento…

conceitual do Turismo- tese, o objeto da ciência, através dos conhecimentos sistematizados por autores da área e por organismos oficiais de caráter mundial. Analisamos a fragilidade destas teorias de indução empírica, e a atitude positivista onde ocorre uma explícita subordinação do imaginário pela observação do fato. Reconstruímos a epistemologia interna estabelecendo uma crítica ao domínio conceitual- antítese, aos métodos e fundamentos utilizados no ensino do Turismo como um campo…

história das ciências. Barcheland organiza uma epistemologia não-normativa, ao contrário das filosofias das ciências dominantes de cunho empírico-positivista. Ao contrário, a epistemologia histórica nos faz questionar a possibilidade de definirmos de forma definitiva e universal o que é ciência. Nesta perspectiva, ciência é um objeto construído socialmente, cujos critérios de cientificidade são coletivos e setoriais às diferentes ciências. Uma das contribuições fundamentais da…

absolutamente complementares. Segundo, porque ambas são tremendamente importantes e urgentes, uma vez que a educação tem desrespeitado tanto e há tanto tempo o sujeito do campo e o campo do sujeito. A massificação do ensino, fruto da coisificação do homem, fruto de uma epistemologia reducionista que prevalece no Ocidente desde o fim do século XIX, tem causado os malefícios que todos nós conhecemos, da destruição da natureza do meio ambiente à destruição da natureza do homem, ambas…