Epistemologia Morin

Educadores Edgar Morin Pai da teoria da complexidade, ele defende a interligação de todos os conhecimentos, combate o reducionismo e valoriza o complexo, defende ainda a incorporação dos problemas cotidianos ao currículo e a interligação dos saberes, além de criticar o ensino fragmentado. Para ele, o ser humano é reducionista por natureza e, por isso, é preciso esforçar-se para compreender a complexidade e combater a simplificação. Reformar o pensamento é a proposta de Edgar Morin.…

Complexidade Complexidade é uma noção utilizada em filosofia, epistemologia ou em ciências da computação ou da informação. A definição varia significativamente segundo a área de conhecimento. Frequentemente é também chamada teoria da complexidade, desafio da complexidade ou pensamento da complexidade . Trata-se de uma visão interdisciplinar acerca dos sistemas complexos adaptativos, do comportamento emergente de muitos sistemas, da complexidade das redes, da teoria do caos,…

onde ocorre uma explícita subordinação do imaginário pela observação do fato. Reconstruímos a epistemologia interna estabelecendo uma crítica ao domínio conceitual- antítese, aos métodos e fundamentos utilizados no ensino do Turismo como um campo disciplinar: o empirismo, o funcionalismo, e o sistemismo. A nova síntese é permeada pelas regras analíticas da teorização enraizada,que nos leva a uma epistemologia derivada, onde a relação de sujeito/objeto reconstrói-se organicamente e de…

sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade”, desenvolvida por esta autora e que teve, como sujeitos da pesquisa vinte e cinco professores universitários de pós-graduação stricto sensu, cujos trabalhos se fundamentam na epistemologia da complexidade e na transdisciplinaridade e são provenientes de nove países (Brasil, Peru, Cuba, Bolívia, Costa Rica, Guatemala, Canadá, Espanha e França). Nesta pesquisa, identificou-se que os sujeitos entrevistados têm investido…

METODOLOGIA QUALITATIVA [1] (Por Ana Flávia do Amaral Madureira [2] ) Epistemologia positivista e instrumentalismo metodológico: a metodologia como o “caminho para a verdade” Para Descartes, o universo material era uma máquina, nada além de uma máquina. Não havia propósitos, vida ou espiritualidade na matéria. A natureza funcionava de acordo com leis mecânicas, e tudo no mundo material podia ser explicado em função da organização e do

Uberaba, v. 5, n. 1 p. 57-74, jan./jun. 2012. ISSN: 2175-1609 SOBRE O CONCEITO DE PARADIGMA NO PENSAMENTO DE EDGAR MORIN ABOUT THE CONCEPT OF PARADIGM ON THOUGHT OF EDGAR MORIN Djalma Ferreira Pelegrini 1 1 Doutor em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia. Pesquisador da área de Socioeconomia Rural, na Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais - EPAMIG. http://www.uftm.edu.br/revistatriangulo 58 Uberaba, v. 5, n. 1, p. 57-74, jan./jun. 2012. ISSN: 2175-1609…

MORIN,Edgar. A cabeça bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento; tradução Eloá Jacobina, 8.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. 128 p. Edgar Morin é um antropólogo, sociólogo e filósofo francês judeu de origem sefardita, Formado em Direito, História e Geografia, realizou estudos em Filosofia, Sociologia e Epistemologia. Autor de mais de trinta livros, entre eles: O método (6 volumes), Introdução ao pensamento complexo, Ciência com consciência e Os sete saberes…

da disciplina Metodologia do Trabalho Científico no 1º período, sob a orientação doProfessor Mestre Reginaldo. Paripiranga Setembro de 2013 Morin, Edgar - Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro 3ª. ed. - São Paulo Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001 RESUMO: O livro ossete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin, aborda temas que são fundamentais para a educação atual. Temas estes, que por vezes, são marginalizados nos debates sobre a políticada…

em Filosofia. É professor do ensino superior e atua como pesquisador desde 1985. A teoria da complexidade Segundo Edgar Morin (1996), “complexidade” tem origem no latim complexus, que significa o que está tecido em conjunto, cujos constituintes heterogêneos estão, inseparavelmente, associados e integrados, sendo ao mesmo tempo uno e múltiplo. (MORIN, E. Epistemologia da complexidade. In: SCHNITMAN, D. F. (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes…

CIÊNCIA E EPISTEMOLOGIA Elisabete Meneses das Neves[1] RESUMO O artigo ora apresentado configura-se como fragmento do Projeto de Pesquisa do Mestrado em Educação realizado pela pesquisadora e reflete os estudos da mesma no campo da epistemologia docente refletindo o embasamento teórico e prático adotado pelos professores nas escolas de Ensino Médio da Cidade de Salvador, Estado da Bahia, Brasil. Trata-se de uma investigação que buscou através das discussões sobre a fundamentação