Dossie Didatica Insep

.................................................................................................. 4 II – OBJETIVOS .......................................................................................................... 4 III – ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ................................................................................. 5 IV – AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 6 V – CONTEÚDO .......................

.......................................................................................... 05 II - COMPETÊNCIAS ............................................................................................................. 05 III - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS .......................................................................................... 05 IV - AVALIAÇÃO ................................................................................................................... 06 INTRODUÇÃO ....

X 4 h Elaboração do projeto ensino aprendizagem X 4 h Planejamento das atividades do projeto de apoio pedagógico X X 2 h Desenvolvimento do projeto de apoio pedagógico X X 12 h Entrega do dossiê e auto – avaliação X 2 h Carga horária total x x x x x 100 h 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Segundo o texto (2004), o estagiário pode aprender a profissão e formar sua identidade no campo do estágio, além de encontrar

....................................................................................................... 5 III – METODOLOGIA ................................................................................................... 5 IV – ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS .................................................................................. 6 V – AVALIAÇÃO .......................................................................................................... 7 VI – CONTEÚDO .....................

de distribuição dos capitais em suas mais distintas formas tende a assumir... Ops! Já ia me esquecendo... Aqui não é o momento de teorizações. Bem, o importante é que me entenderam. Procedendo, portanto, de forma mais ou menos classificatória (didática seria o termo correto), mas, sem intentar estabelecer distinções (insisto em teorizar), até porque, no final das contas, todos os agentes e estruturas que aqui serão citados, em maior ou menor grau, fazem parte do grande campo…