Dissertação Argumentativa Ensino E Aprendizagem

EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO A AÇÃO COMUNICATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD) DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Denize da Silveira Foletto Santa Maria, RS, Brasil 2010 A AÇÃO COMUNICATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EaD) por Denize da Silveira Foletto Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado do Programa de PósGraduação em Educação, Linha de Pesquisa Formação, Saberes e…

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Faculdade de Tecnologia SENAI Ítalo Bologna Português Instrumental Goiânia 2013 © 2013. SENAI - Departamento Regional de Goiás Faculdade de Tecnologia SENAI Ítalo Bologna Português instrumental. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida, sejam quais forem os meios empregados, sem o prévio

Maria de Fátima Pereira de Sena Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. e-mail: renilson@wnet.com.br RESUMO. A pesquisa estudou como professores de História, da 7.ª série do Ensino Fundamental, desenvolvem as atividades de produção de texto dissertativo/argumentativo, atualmente sugeridas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Com o objetivo de constatar qual a concepção de texto dissertativo para esses…

rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental Between continuities and ruptures: an investigation on teaching and learning History in the transition from the fifth to the sixth grade in Elementary School Marlene Rosa Cainelli1 RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar algumas análises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como…

...............................................................................................18 3.4.1 Como escrever um texto dissertativo-argumentativo..............................................18 3.4.2 Técnica da geração de ideias para a dissertação do tema....................................19 3.4.3 A elaboração da tese........................................................................................19 3.4.4 Organização de ideias para defesa da tese..................................

pertinente a uma das três linhas de pesquisa abaixo relacionadas, relativas aos eixos curriculares do curso de Pedagogia, a saber: Aspectos teóricos do trabalho pedagógico: relativa à área de Fundamentos da Educação Prática docente e processo ensino-aprendizagem: relativa à área de Formação para - Docência Gestão educacional e do trabalho pedagógico: ligada à área de gestão do trabalho pedagógico. 2) Justificativa: tendo em vista sua relevância científica, educacional e social. O…

21 4.2. A Trama do Texto 22 4.2.1. A Trama Narrativa 22 4.2.2. A Trama Argumentativa 22 4.2.3. A Trama Descritiva 23 4.2.4. A Trama Conversional

OS IMPLÍCITOS NO ENSINO DA LEITURA: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS José Marcos de França “Saber ler um texto é saber fazer as inferências corretas ou plausíveis que cada trecho do texto propicia.”(Heronides Moura) RESUMO Neste artigo temos como objetivo discutir e defender a relevância do domínio das concepções de pressupostos e subentendidos no processo da leitura como ferramentas teórico-práticas que devem ser objeto de ensino por parte de professores de língua e como recurso a ser…

obstáculos como uma nova aprendizagem. A Deus, fonte suprema, que possibilitou alcançar meus objetivos, não desanimando frente aos obstáculos e me ensinando a ser capaz. À Professora Ms. Elisane Regina Cayser, minha orientadora, pela amizade, apoio e orientação na realização da pesquisa. 5 "Eu acredito, eu luto até o fim: não há como perder, não há como não vencer.'' Oleg Taktarov 6 RESUMO O presente trabalho consiste na análise de textos de alunos de quinta série do…

diferentes gêneros possibilita, ao aluno, um conhecimento de mundo amplo e favorável à sua construção de conhecimentos. Os gêneros textuais apresentados e estudados, bem como as experiências relatadas formam um mosaico de possibilidades de aprendizagem utilizando os recursos informacionais disponíveis na escola. 2 OBJETIVOS DESTA UNIDADE: • entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, com aprofundamento de estudos utilizando, sobretudo, as obras pedagógicas