Dificuldades De Aprendizagem E Suas Origens

GINÁSTICA ACROBÁTICA 1. HISTÓRIA Os Desportos Acrobáticos tiveram origem em actividades lúdicas, de lazer e circenses, de animação, como forma de desafiar a gravidade. Em qualquer uma das actividades o dinamismo, a força, a coordenação motora, a flexibilidade, as habilidades de salto e equilíbrio estavam presentes. Segundo Carvalho (2009) a palavra "akrobats", de origem grega, deriva de "akros" e traduz um sujeito que dança e faz jogos de equilíbrio. Segundo Carbinatto et al (s/d) a…

Uruguaiana 2013 as dificuldades de aprendizagem Trabalho de dificuldades de aprendizagem apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Processo Educativo no Contexto Histórico, Psicologia da Educação I, Teoria Geral do Conhecimento, Sociologia da Educação. Orientador: Prof. Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Márcia Bastos e Okçana Battini.

SUMÁRIO 01 INTRODUÇÃO..................................................................................................... 03 02 EVOLUÇÃO DA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM............................... 04 2.1 Aprendizagem: conceito e caracterização.............................................................. 05 03 TEORIAS DA APRENDIZAGEM..................................................................... 06 3.1 Teoria do…

DISLEXIA: UM ESTUDO DE CASO DISLEXIA Definida como um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, normalmente detectado a partir da alfabetização, a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Pesquisas realizadas em vários países mostram que entre 05% e 17% da população mundial é disléxica. Ao contrário do que muitos pensam, a dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa

A IMPORTANCIA DO JOGO DE XADREZ, NA APRENDIZAGEM DO EJA IV, PARA ADOLESCENTES PRIVADOS DE LIBERDADE 1. INTRODUÇÃO Observando a dificuldade dos adolescentes privados de liberdade em suas ações cotidianas a um caminho de reintegração à sociedade que foram afetadas suas principais capacidades de pensar, raciocinar e reagir diferentemente de acordo com cada situação, onde este é um processo mental que permite aos seres humanos modelarem seu próprio mundo, sobre diferentes…

PÓS-GRADUAÇAO EM PSICOPEDAGOGIA Fichamento Assunto: Fatores que prejudicam a aprendizagem Referência: PILETTI, Nelson - Psicologia Educacional, 17ª Ed. São Paulo: Ática. 2003, 151.p. Resumo: O autor destaca no texto a desigualdade que há em nossa sociedade: famílias que lutam com mil dificuldades para sobreviver, situações de injustiças. Relacionando esses problemas a atingirem as crianças que enfrentam dificuldades de aprender. Quanto à estrutura familiar com pai e…

compromete a capacidade de ler, de entender as palavras manuscritas ou impressas, de escrever e de soletrar palavras. No entanto na literatura educacional já disponível, há exemplos de intervenções que surtem efeito satisfatório no processo de ensino aprendizagem dos disléxicos.” “Instituições de ensino, professores, dentre outros relatam situações em que crianças, supostamente inteligentes, não podem ou não conseguem ler, escrever e não possuem ortografia adequada para idade.”…

TEMA: A CONTRIBUIÇÃO DO PSICOPEDAGOGO A PARTIR DA ESCUTA DO PROFESSOR NAS DIFICULDADES DE A PRENDIZAGEM A LEITURA E ESCRITA Muitas crianças em seu processo de leitura e escrita não encontrarão nenhuma dificuldade, e outras necessitam de alguma ajuda para conseguir êxito. O fracasso escolar tem sido estudado por mais diversos profissionais da área de educação, mas na busca de explicitar fatores que interferem neste processo e melhorar o ensino. O ser humano é complexo, por isso não…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE LISBOA UNIVERSIDADE DE LISBOA Mestrado em Ensino de História e Geografia Dossiê de Actividades em Processo Educativo: Desenvolvimento e Aprendizagem, regida pelo Professor Doutor Feliciano Veiga Docente: Professor Doutor Feliciano Veiga Discente: Liliana Sofia Vieira Meireles Lisboa, 13 de Janeiro de 2014 Índice Introdução.................................................................................................................

para o grupo, estendendo-se por mais meia hora para uma necessidade de atendimento individual. O objetivo do nosso trabalho foi criar dentro do grupo um espaço de descontinuidade para que eles pudessem elaborar as suas histórias, suas dificuldades e conflitos. Na interlocução e na interação com o outro, a criança e/ou adolescente acaba por processar os fatos que o afligem. Ao fazer um relato, o outro que o ouve e opina, permite aquele momento de processar, de tornar…