Dez Generos Textuais

diferentes por diferentes ouvintes ou leitores. Por isso é que se tem preferido, atualmente, falar em textualização. Levando em conta essas ponderações, podemos definir melhor textualidade como um princípio geral que faz parte do conhecimento textual dos falantes e que os leva a aplicar a todas as produções lingüísticas que falam, escrevem, ouvem ou lêem um conjunto de fatores capazes de textualizar essas produções. Explicando melhor: não vamos entender a textualidade como algo que está nos

flexionam-se para expressar as categorias de gênero e número. Substantivos podem ser modificados por adjetivos. Já os adjetivos somente podem ser modificados por sufixos. Com base em critérios semânticos, os substantivos empregam nomes aos seres, entidades e etc. Com base em critérios semânticos, os adjetivos designam qualidades. No critério morfológico os substantivos têm gêneros próprios. Já o gênero e o número dos adjetivos dependem do gênero e número dos substantivos no qual eles…

..................................................................................................05 3.1 Organização da produção textual...............................................................................06 3.1.1 Gêneros textuais..............................................................................................06 3.2 Diferentes tipologias textuais......................................................................................07 3.2.1 Texto Descritivo..................

as aulas que abrangem o ensino da língua oral e escrita são aquelas que trabalham o teatro, sarau, representação de livros, entrevistas, e etc. nas observações foi constatado apenas o sarau como atividade oral, escrita teve textualizações de gêneros textuais. Vendo que há a necessidade de se trabalhar mais a parte oral e escrita nas aulas, o sistema da educação em si dificulta esse trabalho, o tipo de avaliação adotado é o de provas escritas, a questão de decorar conteúdo, quando seria…

Participaram deste estudo 71 alunos do sexto ano de uma escola municipal em Duque de Caxias, 11 alunos do sétimo ano e 8 alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola estadual em São João de Meriti. Os métodos utilizados foram uma produção textual aplicada ao sexto ano e um ditado composto por 62 palavras aplicado às turmas de sétimo e oitavo anos. Os processos fonológicos que tiveram uma incidência significativa foram do tipo apagamento de fricativa em posição de coda…

diferentes. Aula-tema: Gêneros textuais e mecanismos de coesão. Etapa 2 Passo 1: A definição de gênero textual e os elementos que caracterizam um gênero: Gêneros textuais são diversas práticas comunicativas, de tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não-literários utilizadas como formas de organizar a linguagem. São textos que circulam no mundo, que têm uma função específica, para um público específico e com características próprias. Gêneros…

Produção textual nas escolas e o uso dos gêneros orais: Tcc. 2013. 30 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Cuiabá, 2013. RESUMO OS GÊNEROS ORAIS ESTÃO PRESENTES, NECESSARIAMENTE, NO COTIDIANO DE QUALQUER FALANTE DE UMA LÍNGUA, DE MODO ESPONTÂNEO, NÃO HAVENDO NECESSIDADE, PORTANTO, NO CASO ESPECÍFICO DOS GÊNEROS ORAIS PRIMÁRIOS, DE TORNÁ-LOS ENSINÁVEIS. O FATO É QUE OS GÊNEROS…

Campus Ponta Porã Diretoria de Ensino e Pós-Graduação SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA Material elaborado pelo Prof. Me. Eli Gomes Castanho, para uso exclusivo no IFMS, na disciplina Língua Portuguesa e Literatura 2. ESTUDANTE: ______________________________________________________ CURSO:___________________________________________________________ Sequência Didática para o gênero Texto de Divulgação Científica (TDC) - Prof. Me. Eli Castanho …

diagnostico realizado em sala, a maioria da turma do 2º ano do fundamental I, demostram dificuldades na leitura e escrita, interpretação e produção textual. Diagnostico esse que me possibilitou uma reflexão sobre o problema, levando-me a hipótese de que a razão das dificuldades de leitura e produção escrita estaria em pouco acesso dos alunos, aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários que apesar de fazerem parte dos acervos existente na Escola pouco é utilizado. A…

observando a turma de sétimo ano, turma B, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Centro dos Retalhistas, situada na Avenida da Universidade, 3304, Benfica. O estágio em observação ocorreu no período de duas semanas, nos dias três, quatro, cinco, nove e dez de novembro deste ano. Foram quatro aulas observadas, duas de uma hora e duas de duas horas cada, no total foram seis horas aula de estágio em observação, além de um dia apenas para visita e conhecimento das dependências da escola.…