Dez Generos Textuais

O TEXTO DRAMÁTICO NA ESCOLA Paulo Sacaldassy1 RESUMO: O propósito deste artigo é levar o texto dramático como instrumento de ensino/aprendizagem da língua portuguesa, principalmente aos alunos do Ensino Médio, propondo questões sobre os gêneros textuais, a oralidade, variações linguísticas e das situações comunicativas. O desenvolvimento teórico deste artigo foi fundamentado em revisão bibliográfica, materiais publicados em livros, revistas e sites. A metodologia usada foi a de um…

(UFPE) (lsuassuna@nlink.com.br). ** Professora efetiva da Rede Pública Municipal de Ensino das cidades de Jaboatão dos Guararapes/PE e de São Lourenço da Mata/PE (xelinha7@yahoo.com.br). Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 21, n. 47, p. 611-628, set./dez. 2010 • 611 RESUMEN Desde una perspectiva teórico discursiva del lenguaje, el presente estudio buscó analizar si los profesores de la enseñanza fundamental utilizan la evaluación como punto de partida para la selección de…

INTRODUÇÃO O presente trabalho surge no âmbito da disciplina de Português que visa fazer uma abordagem clara e completa acerca dos seguintes temas a citar: Tipologias Textuais, aqui abordarei sobre os Textos líricos e Dramático onde apresentarei um estudo completo dos mesmos e suas características irei também falar das conjunções e locuções, a classificação e divisão das orações com os seus respectivos exemplos. Por último falarei dos textos de pesquisa de dados como destaque o…

Interpretar textos e redigir com correção, clareza e precisão. Metodologia: As aulas são hebdomadárias e apresentam uma parte teórica e outra prática. Excepcionalmente, a aula teórica pode ocupar os 100 minutos disponíveis; nesses casos, a produção textual deve ser realizada em casa e entregue na semana seguinte. Conteúdo do 1.º bimestre:         Vícios de linguagem; Funções da linguagem; Conceituação de crônica; Tipo de crônica; Análises de crônica; Textos…

prática textual em língua portuguesa pratica textual EM LINGUA PORTUGUESA PRÁTICA TEXTUAL EM LINGUA PORTUGUESA Fundação Biblioteca Nacional ISBN 978-85-387-3096-5 Luciana Pereira da Silva Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Luciana Pereira da Silva Prática Textual em Língua Portuguesa Edição revisada IESDE Brasil…

M. da S. de; CURADO, O. H. F. Intertextualidade e produção textual: análise das narrativas do Cellij. Pau dos Ferros, v. 02, n. 02, p. 207 – 219 set./dez. 2013. INTERTEXTUALIDADE E PRODUÇÃO TEXTUAL: ANÁLISE DAS NARRATIVAS DO CELLIJ INTERTEXTUALITY AND TEXTUAL PRODUCTION: ANALYSIS OF NARRATIVES CELLIJ Juliane Francischeti Martins Motoyama1 Edna Mara da Silva de Souza2 Odilon Helou Fleury Curado3 Resumo: A construção textual já afirmava Bakhtin (2006) é permeada de…

formas diferentes. Quanto à escrita e à fala, o texto escrito possui qualidades e segue normas por vezes diferenciadas das características da fala e das normas que regem o texto falado. Podemos concluir disso que a organização textual escrita é diferente da organização textual falada. As diferenças devem-se ao fato de termos objetivos diferentes ao falarmos e ao escrevermos. O uso da língua em situações diferentes 1 2 Conforme Marcuschi (2001) ELIAS, Vanda Maria (2011:11)…

superação das dificuldades de aprendizagem, apresentadas pelos alunos envolvidos. Nesse sentido, espera-se no final do projeto, que possam dominar as habilidades necessárias para o domínio da leitura e da escrita, bem como da interpretação e produção textual. No projeto se propõe operacionalizar uma prática que reflita coletivamente sobre a proposta pedagógica da escola, sobre o planejamento das atividades educativas, sobre as estratégias e recursos de ensino-aprendizagem e de…

O texto a seguir é um fragmento do conto O Leão, de Dalton Trevisan.Veja como a descrição é um tipo de texto que também aparece em gêneros textuais que contam histórias, como é o caso de romances, crônicas e contos, como este intitulado “O Leão” de Dalton Trevisan. “A menina conduz-me diante do leão, esquecido por um circo de passagem. Não está preso, velho e doente, em gradil de ferro. Foi solto no gramado e a tela fina de arame é escarmento ao rei dos animais. Não mais que um caco de leão:

cotidiano. Para isso, foram inseridos na metodologia de ensino diversos gêneros textuais. Entre eles, o cordel. Com base em KLEIMAN (2007), PERRENOUD (1999), SANTOS (2002), XAVIER (2007), entre outros, objetivamos abordar os subsídios da literatura de cordel para se trabalhar o ensino da leitura numa perspectiva sócio – discursiva. Decorrente deste, pretende – se verificar: qual a concepção dos professores acerca da utilização desse gênero como suporte didático nas práticas de leitura e…