Definição De Ciencias Para Marilena Chaui

TIPOS DE CONHECIMENTOS: CIÊNCIAS E RELIGÃO TIPOS DE CONHECIMENTOS: CIÊNCIAS E RELIGIÂO Trabalho apresentado como requisito parcial à integração da P1, da disciplina de Metodologia Cientifica do curso de Ciências Contábeis, do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da Professora Aline Fagner de Carvalho e Costa. APARECIDA DE GOIANIA – GO 2011 Dedicamos este…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 01 Aluna: Renata Vieira de Souza Matrícula: 12.1.9535 Polo: Caratinga FICHAMENTO CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002. P. 9-18. A autora levanta alguns questionamentos, como “O que é Filosofia?” poderia ser: A decisão de não aceitar como óbvias e evidentes as coisas, as idéias, os fatos, as situações, os valores, os comportamentos de nossa existência cotidiana; jamais aceitá-los sem antes havê-los investigado e compreendido. A primeira…

educação de Èmile Durkheim e Educação e trabalho de KarlMarx, vide infra ) no que tange às diferentes percepções do sentido daeducação. (Talvez os textos que seguem poderão ajudar: CHAUÍ, Marilena. A Perspectiva Marxista in Filosofia . Ed. Ática, São Paulo, ano 2000. E CHAUÍ, Marilena . Estado de Natureza, contrato social, Estado Civil na filosofia de Hobbes, Locke e Rousseau in Filosofia . Ed. Ática, São Paulo, ano 2000, pág. 220-223. Todos disponíveis…

Bolsista: Karoline Alves de Oliveira Orientador: Prof. Dr. Thiago Gambi Instituto de Ciências Sociais Aplicadas 1 Varginha, outubro de 2011 Ética econômica e social: objeto, método e abordagens Karoline Alves de Oliveira, Thiago Gambi Introdução Questões éticas nem sempre são consideradas devidamente nos cursos de economia. No entanto, como ciência normativa, ela não pode prescindir dessas questões em suas teorias e análises. Assim, este projeto propôs

CHAUÍ, Marilena. Convite a Filosofia. 13ª edição, São Paulo: Ática, 2009. O livro nos apresenta na Unidade 7, de forma clara e coesa, os aspectos da Ciência: a atitude científica, a ciência na história, as ciências humanas, o ideal científico e a razão instrumental. No capítulo 1 foi elencado as características do que vem a ser “senso comum” e “atitude científica” e o que os diferenciam. Ou seja, senso comum são conhecimentos subjetivos, costumam projetar nas coisas ou no mundo

A atividade contábil e a questão da ética profissional por Felipe Nóbrega de Farias e Maíra Oliveira Lima Resumo Não é de hoje que a ciência contábil é ferramenta fundamental para o controle da atividade do homem. Pensar nas atividades relacionadas à contabilidade é, necessariamente, discutir a cerca do que representa esta ciência no dia-a-dia da sociedade. Com o processo de globalização, o crescimento econômico e as transações de capital a importância do profissional contábil…

pensamento), que teriam propiciado o desenvolvimento da capacidade de abstração dos gregos, abrindo caminho para a filosofia. Sem dúvida, esses fatores foram importantes e não podem ser desconsiderados e minimizados, mas não foram os principais" (CHAUÍ, M. Introdução à história da filosofia - dos pré-socráticos a Aristóteles. São Paulo: Brasiliense, 1994 - p. 35). A principal determinação histórica para o nascimento da filosofia é: (A) política: o nascimento, simultâneo a ela, da…

impressiona, além da utilização equivocada e a dificuldade de definição conceitual, é a discussão sobre a utilidade da filosofia. Assim, o que mais se pergunta não é sobre “o que é filosofia” mas sim “para que filosofia?”, como se as duas perguntas não estivessem já imbricadas e manifestassem uma mesma preocupação original. Ou será que é possível responder o “para que” de algo que não me atrevo a dizer “o que é?” A professora Marilena Chauí em seu livro Convite à Filosofia, questiona o…

pedagógicas e interpessoais para o ensino, uma das principais finalidades do professor. Assim dos docentes universitários, como ressalta CUNHA: Costuma-se esperar um conhecimento do campo científico de sua área, alicerçado nos rigores da ciência e um exercício profissional que legitime esse saber no espaço da prática. Contando com a maturidade dos alunos do ensino superior para responder às exigências da aprendizagem nesse nível e, tendo como pressuposto o paradigma…

origem em duas fontes: o termo latino ratio e o termo grego logos. Segundo Chauí, em Convite à Filosofia (1997), ambos os termos são substantivos originados de dois verbos com sentidos semelhantes em grego e latim. “Logos vem do verbo legein, que quer dizer: contar, reunir, juntar, calcular. Ratiovem do verbo reor, que quer dizer: contar, reunir, medir, juntar, separar, calcular” (1997, p.59) E o que fazemos, questiona Chauí, “quando medimos, juntamos, separamos, contamos e calculamos?”…