Definir Cegueira E Baixa Visão

pessoas com deficiências; abordando principalmente a deficiência visual. Em seguida, foram abordados os conceitos e a causas possíveis e comuns sobre a deficiência visual, nos âmbitos legais e educacionais, com definições de patologias de baixa visão e cegueira, citando também alguns recursos ópticos e não-ópticos para a adaptação destes na sociedade. Visa compreender o processo de alfabetização de crianças com deficiência visual e, por fim, a preparação dos professores neste processo de…

I – Educação Especial Estratégias Para o Ensino da Matemática para Cegos e Surdos Estratégias por intermédio de cores e sons Inicialmente é necessário que se estabeleça uma reflexão sobre como são compreendidos os conceitos de surdez e cegueira, pois estas são deficiências sensoriais que se caracterizam basicamente pela carência ou comprometimento de um dos canais sensoriais de aquisição de informação, nestes casos o visual e o auditivo. Se faz necessário explicitarmos…

especiais, mas que na prática não acontece (BOLONHINI JUNIOR, 2004, p. 29). 2.1.1 Deficiência visual O Decreto 5.296/04 define deficiência visual da seguinte forma: Deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor 19 correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos…

... 4.3 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO................................. 5 ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL........................................................ 5.1 CONCEITUAÇÃO E ABORDAGEM EDUCACIONAL................................ 5.2 BAIXA VISÃO – PRINCIPAIS PATOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS.......................................................................................... 5.3 ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO CEGO...................................................... CONCLUSÃO.........

de 14/06/2005. Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) Disciplina(s): Desenvolvimento das competências e Diferenças Práticas de Atuação I: Aluno Surdo, Cego e de Baixa Visão. Local e Data: Anápolis, 27 de abril de 2014. 1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento: Um ponto importante na disciplina é conhecer as causas da necessidade especial. No caso da deficiência…

1. Dados de identificação: Nome do aluno: PH Data de nascimento: 14/12/2005. Idade: 5 anos Deficiência: cegueira do olho direito e atraso global do desenvolvimento. Série/ano: 2º período da Educação Infantil ano de 2011. Escola pública regular da rede de ensino do Município de Ribeirão das Neves Professora do AEE responsável pela experiência: Lucilene Gomes Machado. 2 . Objetivo geral Promover estratégias de atividades que possibilitem a socialização, o

conceituações de cegueira e visão subnormal ou reduzida, de acordo com os parâmetros da avaliação médica (clínica) e da avaliação funcional (pedagógica) sobre a deficiência visual. Com relação à cegueira, em 1966, a Organização Mundial de Saúde (OMS) registrou 66 diferentes definições de cegueira utilizadas para fins estatísticos em diversos países. Para simplificar o assunto, um grupo de estudos sobre a Prevenção da Cegueira da OMS, em 1972, propôs normas para a definição de…

sua fundação, em 1991. A | |dose de subversão existente por lá é a procura constante da inovação no tratamento das pessoas afetadas pela cegueira ou pela | |baixa visão, principalmente ao evitar atitudes paternalistas: desde que entram na Laramara, ainda bebês, são orientados a | |estudar ou a trabalhar no mesmo ambiente que as pessoas dotadas de visão normal. Existem outras instituições de qualidade que | |atendem deficientes visuais, como a Fundação Dorina Nowill e o…

151). A acuidade visual ou definição com que a criança vê determinadas figuras e objectos, assim como a discriminação dos elementos que o formam alcança o nível de maturação completo entre os 6 e os 12 meses. A capacidade do recém-nascido para a visão central e periférica melhora qualitativamente nos primeiros meses de vida (Idem). Como já foi referido a criança desenvolve em simultâneo uma série de capacidades. Desta forma, far-se-á uma referência à aquisição e desenvolvimento da…

FACULDADE CORPORATIVA CESPI-FACESPI PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPSCIALIZADO Alfabetização das crianças com deficiência visual: Baixa visão ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU 2013 JOSEANE TEREZINHA RABESQUINE DURANTE Monografia apresentada á FACESPI- Faculdade corporativa CESPI como requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Atendimento Educacional Especializado. Orientadora: Prof. Patricia C. Nolasco.