De Angela Kleiman

formar ideias. Os textos diversificados ajudam a chamar mais a atenção dos alunos tendo possíveis resultados na leitura. Segundo Kleiman para formar leitores, devemos ter paixão pela leitura. “Concordamos com o autor francês. Bellenger (um autor apaixonado de um país de leitores apaixonados, que a leitura se baseia no desejo e no prazer”. ( KLEIMAN, s.d. p. 15) O leitor se desempenha através de seu interesse em saber do assunto abordado quando ele se depara com as diversidades…

compreendido por Ângela Kleiman (2008, p. 18) como um fenômeno mais amplo do que o da alfabetização e que ultrapassa os domínios da escola. Segundo a autora “ [...] podemos definir hoje o letramento como o conjunto de práticas sociais que usam a escrita, como sistema simbólico e como tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos”. Diante das considerações feitas a respeito do letramento, notam-se os progressos feitos por parte de estudiosos como Kleiman…

Análise Comparativa entre os textos: “Preciso ensinar o letramento: Não basta ensinar a ler e escrever?”, de Angela Kleiman (2005) e o Capítulo 3 do livro: “Letramento: um tema em três gêneros”, de Magda Soares. A presente análise comparativa dos textos reflete sobre alfabetização e letramento e, com base nela, analisa as implicações ou perspectivas para a educação. A linguagem nos dois textos é bem simples, ou seja, fácil de ser compreendida pelo leitor, pois no primeiro utiliza…

LETRAMENTO E SUAS PECULIARIDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM Resumo Este trabalho investigou a inserção do letramento no processo de ensino-aprendizagem. Como alicerce teórico, firmei-me, principalmente, em Kleiman (2002, 1995, 2007), Street (2003), Oliveira (2009), Soares (1999), Freire (2006), Euzébio, Goulart e Mendes (2009) e Zavalla (2010), que receberam destaque nos estudos sobre pesquisa. A coleta de dados foi fornecida através de referências bibliográficas utilizadas para…

funk e o hip-hop invadem a cena. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2000. KLEIMAN, Ângela B. Leitura e prática social no desenvolvimento de competências no ensino médio. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia. Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. KLEIMAN, Ângela B. Preciso ensinar o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Brasil: Ministério da Educação, 2005. KLEIMAN, Ângela B (org). Os significados do letramento: uma nova…

KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas (S.P.): Pontes, p. 13-27, 1989. Ângela Kleiman (1989. p.15.27) no capítulo 1: “O conhecimento prévio na leitura” traz um conjunto de ideias sobre os conhecimentos preliminares na compreensão textual. De acordo com a autora, o leitor faz uso dos conhecimentos que ele já possui para compreender um texto, esses conhecimentos podem ser linguístico, textual e conhecimento de mundo. O primeiro conhecimento

de estudos nessa questão. Segundo a autora Ângela Kleiman, a questão da alfabetização que era tratada como uma prática específica da escola que definia e classificava os sujeitos e que fornecia o parâmetro de prática social segundo o qual o letramento era definido, passa a ser, apenas um tipo de prática que desenvolve alguns tipos de habilidades, mas não outros, e que determina uma forma de usar o conhecimento sobre a escrita. Os estudos de Ângela Kleiman, fazem ver que “o fenômeno do…

Ferreiro “o processo de alfabetização não é mecânico”, precisamos ensinar aos alunos a decodificação das palavras e tornar o ato da leitura prazerosa para assim produzir conhecimento e mostrar que a leitura e a escrita são essenciais e necessárias. Kleiman (2004, p.29-30) afirma que, A compreensão, o esforço para recriar o sentido do texto, tem sido varias vezes descritos como um esforço inconsciente na busca de coerência do texto. A procura de coerência seria um principio que rege a…

set/2007 Organizadoras: Angela Paiva Dionisio (UFPE) Anna Rachel Machado (PUC-SP) Maria Auxiliadora Bezerra (UFCG) Gêneros Textuais & Ensino 5ª edição Rio de Janeiro Copyright © 2007 by Angela Paiva Dionisio, Anna Rachel Machado e Maria Auxiliadora Bezerra Todos os direitos reservados e protegidos. Proibida a duplicação ou reprodução desta obra ou partes da mesma, sob quaisquer meios, sem autorização expressa dos editores. Conselho Editorial: Angela Paiva…

coisas que devemos fazer, precisamos ser leitores assíduos. Como falei, gostaria de comentar um pouco sobre a interdisciplinaridade, tendo como apoio o livro: Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola Autora: Ângela B. Kleiman; Silvia E. Morais Campinas: Mercado das letras, 1999 A autora apresenta sua proposta para a problemática do currículo da escola fundamental baseada na observação direta do cotidiano da escola, nas novas teorias educacionais e nos…