Libras

de alunos com necessidades especiais. c. Auxiliam o professor nas categorizações e classificações de seus alunos. d. São criações do mundo social e cultural, logo, são inacabadas, mutáveis. e. Pouco se relacionam com as questões educacionais. Resposta correta: São criações do mundo social e cultural, logo, são inacabadas, mutáveis. Comentário: Parabéns! Essa resposta é correta porque identidade e diferença são ativamente produzidas em meio a relações de poder, não são criaturas do mundo natural ou de um mundo transcendental, mas do mundo cultural e social. Somos nós quem as fabricamos, no contexto de relações culturais e sociais. A identidade e a diferença são criações sociais e culturais. De acordo com Madalena Klein e Márcia Lunardi traduzir as culturas surdas é necessário um descentramento da língua de sinais como única forma de expressão autêntica da cultura. Isto é, é importante não cristalizar a surdez a partir de um único recorte cultural. Como é podemos entender as culturas surdas? Escolher uma resposta. a. As culturas surdas podem ser percebidas enquanto se hibridizam no contato com o outro, seja, no contato do surdo de uma região com outro surdo de outra região. b. As culturas surdas podem ser percebidas enquanto se hibridizam no contato com o outro, seja, no contato do surdo sinalizado com o surdo oralizado. c. As culturas surdas podem ser percebidas enquanto se hibridizam no contato com o outro, seja, no contato do…

e. Identificar e perceber os papéis dos atores envolvidos no processo de pesquisa e estudo da surdez. Question 4 Acertos: 1 A respeito da Diferença na escola: Escolher uma resposta. a. Auxilia o professor, no sentido de oferecer subsídios para que controle a aprendizagem de seus alunos. b. O “dialogar” sobre a diferença é perturbador pelo fato de que não será possível detê-la, controlá-la, delimitá-la. c. A questão da diferença não se aplica às discussões sobre um…

fim de construa sua prática pedagógica. d. Auxilia o professor, no sentido de oferecer subsídios para que controle a aprendizagem de seus alunos. Resposta correta: O “dialogar” sobre a diferença é perturbador pelo fato de que não será possível detê-la, controlá-la, delimitá-la. Comentário: Parabéns! Essa resposta é correta porque para aqueles que destinarem seus esforços ao alcance da compreensão da diferença, haverá talvez “aconchego” no “museu imaginário das diferenças”,…

|e. Deve-se tratar os diferentes, diferentes, e os iguais, iguais. | | Resposta correta: O “dialogar” sobre a diferença é perturbador pelo fato de que não será possível detê-la, controlá-la, delimitá-la. Comentário: Parabéns! Essa resposta é correta porque para aqueles que destinarem seus esforços ao alcance da compreensão da diferença, haverá talvez “aconchego” no “museu imaginário das diferenças”, das compartimentalizações,…

em autoras dos Estudos Surdos em Educação como, por exemplo, Lacerda (2009) e Lopes (2007) e Thoma (2004). Dentre as principais reivindicações encontradas nas respostas dos intérpretes de língua de sinais, está a dificuldade da escola em compreender a tradução como uma situação linguística complexa e necessária, porém não suficiente, para a inclusão de surdos. Nas respostas dos professores, a ausência de elementos que configurem os surdos como sujeitos de uma diferença linguística é…

CULTURA SURDA & LIBRAS ADRIANA DA SILVA THOMA BETINA S. GUEDES CARINE TOSO CÁTIA DE AZEVEDO FRONZA DENISE SPONCHIADO GISELE FARIAS MUCK GRACIELE MARJANA KRAEMER JULIANA FÁTIMA DA SILVA CHAVES LILIANE FERRARI GIORDANI MÁRCIA LISE LUNARDI-LAZZARIN MARICELA SCHUCK MAURA CORCINI LOPES (ORG.) PEDRO HENRIQUE WITCHS VANESSA SCHEID SANTANNA DE MELLO VÂNIA ELIZABETH CHIELLA VERA LUCIA MAROSTEGA VIRGÍNIA MARIA ZILIO 3/283 EDITORA UNISINOS 2012 APRESENTAÇÃO A surdez é uma grande invenção.…

autores tratam do tema do livro, há um ponto em comum: relacionam as condições sociais e históricas e a educação das pessoas com necessidades especiais. 1. Aspectos históricos da apreensão e da educação dos considerados deficientes. Este capítulo é de autoria de Lucídio Bianchetti e busca, por meio da análise histórica, responder a seguinte questão: “de que tipo de corpo, cada classe social dominante, nos diferentes momentos históricos, precisou? Que tipo de corpo valorizou e…

parte autora, nos termos da LC nº 110/2001. Regularmente intimada para manifestar-se acerca do termo de adesão apresentado pela CEF, a parte autora requereu a extinção do feito.Vieram os autos conclusos. É o relatório. DECIDO.O feito comporta julgamento antecipado, nos termos do artigo 330, I, do Código de Processo Civil (CPC).Cumpre, em um primeiro momento, analisar as preliminares arguidas. No caso destes autos, acolho a preliminar de falta de interesse em virtude do acordo firmado…

semelhantes, como “a ênfase na constituição histórica e o reconhecimento do espaço e tempo como 1242 princípios conformadores da cultura escolar”. Para os autores, essas interpretações e significações de cultura escolar têm propiciado uma gama de trabalhos em história da educação no Brasil que podem ser concentrados em torno de três perspectivas: “1. saberes, conhecimentos e currículos; 2. espaços, tempos e instituições escolares; e 3. materialidade escolar e métodos de ensino” (Faria…