Atividade

[pic] Pedagogia Disciplina: Psicologia da Educação • ATPS : Jean Piaget e Lev Semionovich Vygotsky Nomes : Aida Van Dentz RA : 5823160296 Cheila Franciela Van Dentz Consta RA : 5222938315 Mayara RA : Patrícia Pereira Leitão RA : 5628961794 Josimeri Soares de Sousa Oliveira RA : 5660125829 Sandra Evangelista de Abreu Ra : 5647155567 Professora : Elza P. Pontes Ribeiro – 1º Semestre Jean Piaget : Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia. Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel ( Suíça) em 09/08/1896 e morreu em 17/09/1980. [pic] Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética (epistemo = conhecimento / logia = estudo). Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele mesmo gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, foi biólogo e dedicou a vida a submeter à conservação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Em 1978, foi morar na cidade de Zurique, onde trabalhou num laboratório de psicologia e estagiou numa clínica de psiquiatria. Estudou Psicopatologia na Universidade de Sorbonne…

outros teóricos, como Jean-Paul Sartre (Maheirie & Diogo, 2007), Norbert Elias (Oliveira, 2009) Sigmund Freud (Magiolino & Smolka, 2010) e Gilles Deleuze (Mostafa, 2008), para citar alguns. Assim podemos considerar que, embora os autores tragam subsídios para o estudo da temática, ainda é necessária uma análise detida da obra Teoria das emoções, de Vigotski, uma análise que leve em conta que essa obra tem como norte a base materialista geralmente adotada pelo autor em suas…

koohler e Lewin. A Gestalt opõe-se ao Behaviorismo por ter um fundamento epistemológico de tipo racionalista, ou, mais precisamente, por pressupor que todo conhecimento é anterior à experiência, sendo fruto do exercício de estruturas racionais, pré-formadas no sujeito. Racionalismo consiste em desprezar a ação do objeto sobre o sujeito; qualificara Gestalt como uma teoria racionalista, significa que ela não postula essa objetividade no sentido de uma interferência na construção das…

nome do(s) autor(es) em ordem alfabética desenhos na educação infantil Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo. Orientador: Prof. Bueno, Dagmar Barbosa Garcia. DESENHOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: 2015. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, São José dos…

concretas da vida da criança. Leontiev não busca no interior do próprio sujeito as explicações para o desenvolvimento do psiquismo, mas na atividade social, nas circunstâncias concretas de vida, nas relações humanas. O autor traz para o plano ontogenético um dos fundamentos marxistas que, referindo-se ao desenvolvimento humano de forma geral, afirma que as mudanças históricas na sociedade e na vida material produzem mudanças na consciência e no comportamento humano. De…

próprios meios, usando sua própria mente e finalizando os conceitos de aprendizagem citamos método de aprendizagem inspiradas nas teses que podem ser esclarecidas na afirmação de Piaget em 1974 “o princípio fundamental dos métodos ativos: compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção”. No entanto, não terminam os discursos e argumentações, seguindo uma linha de pensamento diferente das anteriores, podem-se encontrar estudos sobre curiosidade epistêmica e as atividades…

da linguagem. Num segundo momento, as discussões se centram no desenvolvimento da memória. Importa entender, aqui, como se dá esse desenvolvimento, quais os modos de promovê-lo e que fatores são decisivos nesse processo. Por fim, analisam-se implicações entre o ensino e a constituição da memória. A qualidade da memória, postula Vygotsky (1984), depende, em boa medida, do conteúdo interiorizado pela criança e de como essa interiorização ocorre. Assim sendo, é preciso ter claro os…

PSCOPEDAGOGIA 2012 PIAGET A representação é gerada pela função semiótica, a qual possibilita à criança reconstruir em pensamento um objeto ausente por meio de um símbolo ou signo. A representação é condição básica para o pensamento existir, uma vez que, se m ela, não há pensamento, só inteligência puramente vivida como no nível sensório -motor. É através do surgimento da função semiótica que a criança consegue evocar e reconstruir em pensamento ações passadas e relacioná-las…

.................12 2.1.1.3 Período pré-operatório (2 a 6 anos)..............................................................12 2.1.2 O desenvolvimento infantil segundo Vygotsky.................................................13 3 METODOLOGIA....................................................................................................15 4 RECURSOS...........................................................................................................16 5…

compreenda seus movimentos em relação ao mundo ao seu redor e, aos poucos, ampliando a capacidade de adaptar-se a outras necessidades comuns. De acordo com Souza (1969) e Fonseca (1998), essa ciência estuda os principais movimentos corporais de uma criança no processo de aprendizagem durante as séries iniciais, sendo possível perceber sua ligação com a psicologia educacional. Através da psicomotricidade, o desenvolvimento harmonioso da linguagem na primeira infância é possível por uma…