Cunha Jurema Alcides E Colaboradores Psicodiagnóstico

Claudia Nabuco NasserI; Gabriele Cordeiro LevekII; Luis Fernando MilleoIII IFAE Centro Universitário IIFAE Centro Universitário IIIFAE Centro Universitário Resumo - O presente artigo relata o trabalho realizado no estágio supervisionado de Psicodiagnóstico, desenvolvido no Serviço Escola de um Centro Universitário na cidade de Curitiba/PR, pelos acadêmicos do curso de psicologia no 8º período. O trabalho dos acadêmicos consistiu em através da Hora do Jogo Diagnóstica, atividade…

ligados a psique humana. Aqui, propôs-se expor o caso de A. L. (9 anos), estudante da 3ª série da escola pública da cidade de Caratinga-MG. Ao todo foram 9 sessões, nas quais desenvolveu-se uma série de atividades especificas para fins de psicodiagnóstico. Este estudo tem como intuito compreender melhor o mundo da criança que perpassa por uma desestrutura familiar, especialmente a separação dos pais, em que se pode desencadear na criança a criação de alguns esquemas…

resolução (02/2004) traz que o objetivo teórico da neuropsicologia é a ampliação dos modelos já conhecidos e a criação de novas hipóteses sobre as interações cérebro comportamentais (ANDRADE, V. M., SANTOS, F. H , BUENO, U F. A, 2004). Segundo Cunha (1993), inicialmente, a avaliação neuropsicológica pretendia chegar à identificação e localização de lesões cerebrais focais. Atualmente, baseia-se na localização dinâmica de funções, tendo por objetivo a investigação das funções…

reprimir a memória e a vontade em colaborar. O que são narrativas? As narrativas tratam de outro conjunto de procedimentos e técnicas, hoje muito presentes nas pesquisas, dissertações e teses educacionais brasileiras. Conforme as contribuições de Cunha (1998) em: As Narrativas como Explicitadoras e como produtoras do conhecimento, que corresponde ao quarto capítulo da sua obra - com base em diferentes teóricos sobre o assunto, as inúmeras pesquisas qualitativas, em especial na área…

chegando a ser tão importante quanto às entrevistas para reforçar as hipóteses diagnósticas levantadas. O processo de psicodiagnóstico permite elucidar a subjacente problemática aparente do paciente, podendo-se compreender sua dinâmica, possibilidades terapêuticas e encaminhamento, desde as dificuldades psicológicas menos complexas até os mais graves quadros psicopatológicos (psicodiagnóstico diferencial). Sendo a expressão – “métodos projetivos” – utilizada pela primeira vez por L. K.…

Psicóloga, Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento (UPM). Gisele da Silva Baraldi Psicóloga, Especialista em Psicodrama (ABPS / Universidade São Marcos), Mestre e Doutoranda em Distúrbios do Desenvolvimento (UPM). Lucia Cunha Lee Psicóloga, Especialista em Psicologia Clínica: Psicodiagnóstico, Mestre em Psicologia (Universidade São Marcos) e Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento (UPM). Professora do Curso de Psicologia (UPM). Luiz Renato Rodrigues Carreiro Psicólogo, Mestre e em…

Zeschau, pelo seu apoio e incentivo. A minha esposa Janete Von Zeschau, que esteve ao meu lado, sempre me incentivando a alcançar meus objetivos. Aos meus colegas de curso e amigos Sheila O. da Cunha, Charles Burkhadt, pelo companheirismo e amizade. A empresa Magnus Assessoria, na pessoa de seus colaboradores, Maristela, Sandro, pelo apoio e compreensão durante o desenvolvimento deste trabalho. Ao meu professor orientador Roberto Heinzle, que mostrou interesse no meu trabalho, sempre me…

21/03/2010 de HTTP;//WW.tdah.org.br BEST, D. (1996). A racionalidade do Sentimento. O papel da Educação. Porto: Edições Asa. BOSSA, Nádia A. Dificuldades de aprendizagem:o que são? Como tratá-las? São Paulo:ARTMED Editora, 2007. CUNHA , Jurema Alcides e Colaboradores. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2000. FREIRE, P. (1997b). Professora sim, Tia não: Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d‟Água. FREIRE, P. (1997). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à…

Helena de Freitas Campos (UFMG) e Érika Lourenço (UFMG) Rio Grande do Sul / Santa Catarina: William Gomes (UFRGS) Norte-Nordeste: Nádia Maria Dourado Rocha (FRB) Centro-Oeste: Mariza Monteiro Borges (UnB) Espírito Santo: Edinete Maria Rosa (UFES) Colaboradores Alexandre de Carvalho Castro (CEFET-RJ) Carmem Silvia Rotondano Taverna (PUC-SP) Cristina Lhullier (UCS-RS) Daniela Ribeiro S neider (UFSC) Heliana de Barros Conde Rodrigues (UERJ) Julia Maria Casulari Mo a (PUC-SP) Marisa…

Portuguesa. São Paulo: Nacional, 2009. CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa: novo acordo ortográfico.48. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. NETO, C.P.; INFANTE, U. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione, 1998. CUNHA, C.; CINTRA, L. F. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. LIMA, C. H. R. Gramática normativa da língua portuguesa. 50. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2012. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE…