DESENVOLVIMENTOMOTOR:CONCEITOS E ASPECTOS GERAIS

DESENVOLVIMENTOMOTOR: CONCEITOS E ASPECTOS GERAIS Ao falarmos de desenvolvimento motor invariavelmente nos referimos as mudanças motoras que envolvem a capacidade física. Nesse contexto desenvolvimento esta relacionado a um conjunto de ações habilidosas, em padrões de movimento, que acontecem ao longo da vida, os quais são regulados por três aspectos. Movimento, ação e habilidade; movimento diz respeito às mudanças espaciais no tempo real, envolve energia e seu gasto, controle e produção de força, Ação é um comportamento dirigido a uma meta e tem um propósito especifico, por exemplo, colocar uma meia, jogar uma bola, pegar um copo, ações que são feitas rotineiramente. Habilidade é a capacidade praticada pelo individuo de executar com pericia uma série de tarefas. O desenvolvimento motor é caracterizado por duas mudanças fundamentais, há o aumento de diversificação, e o aumento de complexidade. Do início ao fim da vida, o comportamento motor muda, algumas destas mudanças são drásticas e ocorrem na fase da infância e adolescência, outras são mais modestas e acontecem na fase adulta, posteriormente percebe-se uma regressão nos movimentos com os anos da idade avançada. As mudanças ocorridas no comportamento motor do indivíduo durante sua vida, são mudanças na forma e na execução do movimento, alterando assim. a organização ou controle e a coordenação dos movimentos (BARELA,1992). Já (CLARK & WHIT ALL, 1989; CLARK, 1994 e HAYWOOD,1986), diz que…

EDUCAÇÃO FÍSICA. NURIA DE SOUSA BATISTA A EDUCAÇÃO FISICA NA ABORDAGEM AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AFETIVO E MOTOR NO ENSINO FUNDAMENTAL I. ITAPIPOCA –CE 2011. NURIA DE SOUSA BATISTA A EDUCAÇÃO FISICA NA ABORDAGEM AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AFETIVO E MOTOR NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de licenciado do curso de Graduação em Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade…

acelerado (PAPALIA, 2006). À medida que os centros cerebrais superiores assumem o controle dos movimentos, a atividade reflexiva do bebê vai sendo inibida e o bebê desenvolve os movimentos voluntários, que também podem ser chamados de movimentos rudimentares (GALLAHUE e OZMUN, 2005; HAYWOOD e GETCHELL, 2004). Nesta fase o movimento é fundamental para que o bebê se desenvolva cognitivamente (PAYNE e ISAACS, 2007). A aquisição dos movimentos voluntários, embora fixa em termos de seqüência,…